浅谈初中班主任管理

鲁旭红

【摘要】对于初中班级管理工作来说，管理对象正处于关键的身心发展阶段，如果出现问题，对学生的未来发展将会产生严重影响，有可能会伴随终生。初中班主任在开展班级管理工作时，需紧抓学生的年龄特征与心理特点，各项内容应符合他们的身心特点，运用人性化管理策略，坚持以学生为中心，一切管理手段的目的都是为促进学生的成长与班集体的整体发展。

【关键词】初中；班主任；管理工作

一、“用心”做好学生的德育工作

初中生的道德观还在逐步形成中，所以班主任要在培养学生优良的道德观上下功夫，要多“用心”，要注重培养学生在实践中的道德观，要让良好的道德随影入行地伴随他们，不要口头上的空谈，要通过教师的“用心”教育，让学生学会感恩，懂得感恩，从而善待自己，善待他人。

（1）充分利用班会对学生进行“一日常规”和《中学生守则》等行为规范方面的德育教育，召开“放飞梦想”“中国梦我的梦”等关于远大理想抱负为主题的班会活动，让他们在远大理想的感召下，满怀对未来的憧憬和激情并积极向上的学习。

（2）充分利用学校组织观看的爱国主义以及英雄人物的教育影片对他们进行潜移默化的影响，观看影片之后写观后感，班级组织讨论，激发他们的爱国情怀和民族情结。

（3）利用家长会，使得学校教育和家庭教育合体，形成对学生进行德育教育的合力。每学期我们都精心准备家长会，家长会上不单单是和家长沟通交流学生的学习情况，重要的是给家长“洗脑”，通过我们的教育理念和学校的德育活动，使得家长了解学校的教育方式，这样可以使家庭教育和学校的教育无缝对接。

二、“细心”做好环境育人工作

学校优美的校舍，淳厚的校园文化都是陶冶学生情操，净化学生心灵的好题材。我们常常利用学校组织的“优秀班级”以及“三好学生”等评比活动，讨论班级的班风、学风，然后组织学生布置教室，把班风、学风的标语、名人警句和《中学生守则》、一日常规以及一些评比细则张贴到班级醒目的地方，班级还设有“好人好事”“最美学生”以及“今日之星”等评比活动，使得班级学习勤奋、助人为乐、讲文明懂礼貌以及在各方面表现出色的学生榜上有名，激励他们向优秀学习，激起他们积极向上，人人为班级争先，个个奋发向上的信念。

（1）推行“精细化”管理，对班级物品和学生学习物品的摆放都有明确的规定，目的就是为了让学生养成良好的习惯，给他们创设整洁舒适的班级环境，让他们知道“把身边的每一件平凡的事情做好就是不平凡”的道理。

（2）力争给学生营造一个整洁、优雅、美观大方的班级环境，营造一个积极向上的学习氛围和团结祥和的学习环境。

三、用“平等心”对待每一位学生

民主、公平的对待每一位学生，是我们作为班主任的基本准则，在十几年的教育生涯中，我们用自己的实际行动努力着，对待学生从来都是一视同仁，没有亲疏之分，在班主任的眼里没有后进生，从来不歧视后进生，对羸弱的学生更加爱护有加，班主任要努力挖掘每个学生身上的闪光点，发掘他们积极向上的一面，在课堂上给他們搭建公平竞争的平台，让他们各尽其能，让每一个学生都有出彩的机会，同时，要给予学生尊重，激发他们张扬个性，欣赏他们的每一个进步，用“平等心”公平地对待每一个学生。中学阶段是学生可塑性很强的时期，每一个学生都有光辉靓丽的一面，班主任用平等的心态对待每一个学生，对于他们的点滴进步从不放过，一定会给予肯定，把这些好的方面传递给每一位学生，让他们以身边的人为楷模。多年的教育经验告诉我们，班主任一定要有“蹲下身子看孩子”，要“弯下腰来对待学生”这样的心态，要以他们的视角看待问题，要用他们的高度来分析学生之间的事情，要用心分析他们不常规的做法，要真正地懂他们，要尊重他们，理解他们，要给他们创造平等交流，公平竞争的平台，要营造平等的氛围，让学生在公平宽松和谐的环境中真诚的表达自己。

四、用“诚心”沟通以激励学生

真诚待人是我们作为成年人的为人处世的准则，作为班主任一定要用“诚心”感染学生，要用自己的实际行动与学生达到心灵的沟通，给学生信任感，班主任要用真诚的心去关爱每一个学生，要处处做表率，言行合一，用自己的行动取得学生的信任，相互理解，来建立和谐的师生关系，要成为学生的良师益友。正如学生吕佳琦写的作文《谁是最可爱的人》里面的一段话：“炎热的夏季，鲁老师您亲自打扫教室卫生，洒水，还自掏口袋花钱请我们吃冰棍。像这样掏口袋请全班同学吃东西的次数不只一两次，而且每次吃的东西都不一样。”正是这样的诚心，取得了学生的信任。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。班级管理是一门艺术，我用13年的教育生涯践行了我说过的话：当老师，就得热爱教育教学工作；当老师，就得对学生充满了爱心！

总之，作为初中班级的班主任，工作可以说是千头万绪，有甜酸也有苦辣，要想带好一个班级确实不容易，必须立足于学生的不同实际情况，因势利导，对症下药并采取灵活多样的方式，才能管好一个班级。

参考文献

[1]王文战.初中班主任眼中的班级管理[J].中学课程辅导：教师通讯，2015（17）.

[2]旦增曲扎.浅谈初中班主任班级管理工作的策略[J].新课程（下），2013（02）：182.

[3]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013（44）：190～191.