浅论高职英语教学中的师生互动模式教学

赵科研

【摘要】随着新课标改革的不断深入，高职院校英语教学中，教师表现逐渐被学生个性发展代替，成为一种新的价值取向。高职英语教学旨在培养学生的英语听说能力，所以，必须要对传统教学模式进行创新，引入师生互动教学模式，为课堂教学增添活力，激发学生学习积极性与兴趣。基于此，本文主要论述了师生互动模式，希望对高职英语教学有帮助。

【关键词】高职英语教学；师生互动；教学模式

一直以来，我国高职英语教学工作存在明显的问题，比如教学质量不高、效率差等，虽然各大高校与专业都开设英语课程，且课时充足，教师也在积极开展教学，学生认真听讲，但教学现状依然没有得到缓解，学生英语学习兴趣依然不高，实践应用更是无从谈起。

一、高职英语教学师生互动模式教学现状

（一）师生互动模式教学过于形式化

在实际教学中，学生应在教师指导下，结合自身认知与体验参与实践教学，以此取得良好教学效果。但因高职英语教师没有充分理解师生互动模式教学，或依然采用传统教学模式，缺乏创新意识，师生互动模式教学敷衍了事，导师互动教学日益模式与形式化。部分教师急于求成，太过重视学生的主体性，以学生实践能力培养为核心，不重视基础知识教育，使得教学走向极端，教学效率难以提高。

（二）互动模式教学单一

师生互动模式教学，不是单纯的师生互动，还包含生生互动，当前，实际教学中偏颇现象在所难免。以师生互动为核心忽略生生互动的教学比较常见，通常是教师提问，学生回答，教师启发学生思考，调动学习氛围，难以实现预期教学效果。从本质上来讲，英语属于一种外来语言，教师对互动模式教学的认知误区，削弱了学生的学习兴趣。其实，生生互动可以协调课堂学习氛围，还能增强学生间的团队凝聚力。犹如“独学而无友，孤陋则寡闻”，因此，在实际教学中，教师要统筹兼顾师生、生生互动教学。

二、师生互动模式教学理论依据

在实际教学中，师生互动即为教师与学生间的互动，其对英语课堂教学质量的提高非常重要，必须要重视。互动模式教学因教学效果显著，已成为一种新的英语教学理念。众所周知，高职英语教学旨在提高学生的英语社交能力，这是传统“老师讲、学生听”的教学模式无法比拟的，只有借助充分的师生互动空间，才能将课堂教学转变为动态、发展教学空间，促使师生有效融合，相互沟通与影响，教师及时获得学生反馈，学生也能及时获得教师指导，教学形成攻占，使得课堂教学效果得到提升。建构主义与社会互动等理论都为师生互动模式教学提供了相应的理论依据，其中建构主义理论提出，教育以培养学生的独立思考能力为主，重视教育过程而非教育结果。理论时间方式是教师为学生提出概念与问题，学生自主探究并解决问题。英语学习目的并非简单的知识掌握过程，而是將所学英语知识灵活应用于实践中，只有师生互动模式教学，才能吸引学生积极参与课堂教学活动，在于教师深入交流中形成自己的理解。社会互动理论注重学习社会环境、主客体间的相互作用，学习是动态变化的。师生互动模式教学，教师是课堂教学的以电脑者，学生课堂主体，该教学模式使得课堂氛围更加融洽，师生互动紧密，师生间相互作用与影响，为课堂教学质量与效率的提高奠定了良好的基础。

三、高职英语教学师生互动教学模式的实现途径

（一）英语教师提前准备并落实

高职院校中，英语课堂师生互动模式教学中，教师是互动角色之一，因此离不开教师的努力。英语教师是互动发起者，更是互动活动开展与有效进行者，要想全面做好互动，充足准备工作非常重要。英语教师要提前做好教学安排，合理设计互动时间、内容及方式等各环节，以此，对互动活动做到心中有数。在实际教学中，教师在适宜的时间提问或开展活动，及时解决互动出现的难题。另外，教师还要将互动带到课外，利用网络、书信、访谈及其它课外交流形式，增强师生、生生间的互动与交流。

（二）英语教师要激发学生参与互动的积极性

在互动教学模式中，教师与学生扮演重要角色，必不可少。一些学生并非不愿与老师交流，而是长期压抑下，不懂得如何交流。还有部分学生在英语教学中，对互动教学模式发自内心的漠视或抵触，不愿与老师或同学交流。教师要更注意如何提升这些学生参与互动的兴趣，激发与老师、同学交流的欲望。教师可利用小组讨论、活动表演、电影及网络等丰富多彩的互动形式，激发学生英语学习兴趣。在此基础上，合理安排互动活动，通过活动，学生敞开心扉，尝试与老师、学生进行主动交流。英语教师要引导学生积极表达自己内心的想法，要让学生明白自己的想法非常重要。同时，教师还要引导并鼓励学生参与互动，并且给出一定的奖励。老师要主动关心与爱护学生，不能一味的追求考试分数与成绩，以此增强学生主动参与互动意识。教师还可在学生交流过程中，给予合理的指导，促进学生间的学习，增强凝聚力。

四、结语

综上所述，高职英语教学中，互动教学模式属于一种创新型教学理念，其以学生为核心，老师为主导，注重教学中的师生、生生等互动，学生自主与主观能动性得到充分发挥，鼓励学生积极参与课堂各个教学环节，以便充分利用英语语言表达自己的想法，提高自身英语应用能力。所以，高职英语互动教学模式，摒弃了传统教学模式中老师“一言堂”的局面，提高英语教学效率，为人才培养目标的实现提供保障。

参考文献

[1]刘静.高校英语教学中的师生互动模式教学分析[J].文学教育（上），2017（10）：136～137.

[2]陈佑.多维互动教学模式视角下的高职英语教学实效性研究[J].疯狂英语（理论版），2017（03）：69～70.

[3]何九红.浅析高职公共英语课堂的师生互动[J].文教资料，2017（20）：233～234，238.