运用诵读教学策略，让学生爱上古诗文

【摘要】随着经济和科技的进一步发展，我国教育事业也有了飞速的发展。古诗文是我国的传统文化，将其编入小学语文教材中，对于学生未来的发展有着重要的影响。小学语文教师要充分利用诵读教学来提高学生对于古诗文的兴趣从而进一步提高教学质量。本篇文章将介绍学习古诗文的意义、小学古诗文诵读教学的特点以及小学古诗文诵读教学的策略，旨在让学生可以爱上古诗文。

【关键词】诵读教学；古诗文；小学语文；策略

小学语文是学生时代的基础，其中的古诗文教学可以让学生对于语文学科有更加清楚的认知，在一定程度上也可以体会到古代的文化生活。古诗文的学习有一定的难度，加上小学生的年龄比较小，教师可以通过诵读教学来进一步提高学生对于古诗文的兴趣从而来提高古诗文教学的质量。

一、学习古诗文的意义

（一）有利于学生阅读习惯的养成

古诗文的学习相对其他的文章学习更加具有难度，这就需要学生花费更多的时间来对古诗文进行阅读、揣摩，通过这样的方式学生在无形之中会慢慢养成阅读的习惯。学生在学习古诗文中获得相关知识也可以去课外学习更多的古诗文，一方面扩大了学生的知识量，另一方面学生也可以把自己学到的知识应用到日后的学习、工作和生活之中。

（二）有利于学生记忆力的增强

根据相关的调查显示，记忆力是有年龄段的，一般来说，在儿童时期的记忆力是最好的，在十三岁的时候到达巅峰，在十三岁之后孩子的理解能力会增强。所以学习古诗文在比较小的年龄学习比较合适，这个阶段学生的记忆力最好，也可以通过古诗文的学习来提高学生的思考能力，如果选择在后期学习古诗文的话，学生的学习能力也会大打折扣。

（三）有利于学生的写作能力的提高

写作可以说是语文学习中的一大难点，每个人的写作能力都是不一样的，这都是在不断培养的。写作能力的基础是阅读，只有书看得多了，学生描写的语句也可以更加感人有价值。阅读可以使得学生有较多的词汇量，用不同的词汇来表示差不多的意思就可以使得文章更加吸引人，这样的写作方式才是正确的。

二、小学古诗文诵读教学的特点

（一）音韵性

诵读教学要求学生大声地朗读，在诵读的过程中要求学生需要读准字音、节奏和韵律。古诗文中还有很多的手法，比如说排比、对偶等，加上诵读可以使得整首诗歌产生一种画面感。学生可以根据这些诗句来进行合理的想象，从而可以对于诗歌有更加清楚的了解，对于诗人想要表达的感情也更加了解。

（二）释义性

小学语文教师在进行古诗文上课的时候一般都会将将诗句进行逐字逐句的翻译，这样就使得整个古诗文变得白话文起来，这样会让学生对于古诗文的兴趣下降。在小学教材中的古诗文相对比较简单，教师只要适当的引导学生就可以对文章慢慢了解。随着学生对于古诗文理解的加深，他们诵读起来也是会有差别的。

三、小学古诗文诵读教学的策略

（一）重视教教师的范读

古诗文诵读的时候，教师首先会进行范读，这就要求教师要有较高水平的朗诵能力，可以将学生带入诗歌之中，这样也可以帮助学生加深对于诗歌的了解。作为小学语文教师要有着较强的语言能力，小学生有时候会通过模仿教师的话来进行学习。除了范读以外，教师的范背也是很重要，教师和学生一起进行范背可以帮助一些有畏难情绪的学生进行学习。

（二）加强诵读指导

古诗文一般都会讲究平仄、押韵等，这使得在诵读的时候需要注意语气、音调等方面的内容，教师只有对这些技术有较好的掌握才可以更好地指导学生。一般小学的古诗文都是绝句和律诗，首先需要了解古诗创作的背景，让学生掌握整首诗歌的感情基调，然后再是有感情的诵读出来，学生需要在字音、停顿、语气等方面多加注意。

（三）巧设情境，增强学生热情

在进行古诗文教学过程中，教师最好根据教学大纲要求来为学生创设诵读情境，这样不仅可以有效激发学生的学习兴趣，而且还可以更好的体现学生的主体地位，从而达到预期的教学效果。例如，在进行《登岳阳楼》一节教学过程中，教师可以引入：“登高作赋，历来是中国迁客骚人、文人志士的创作传统，并留下大量的千古名篇，哪位同学可以列举？”这样可以有效激发学生的参与热情，学生的回答有王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《登高》、陈子昂的《登幽州台歌》等。

四、总结

总的来说，整篇文章先介绍了学习古诗文的意义，紧接着对小学古诗文诵读教学的特点进行思考分析，最后对小学古诗文诵读教学的策略进行思考讨论，主要有重视教教师的范读、加强诵读指导以及对比鉴赏古诗文这几个方面。通过诵读教学的方式可以使得学生更好地学习古诗文。古诗文的学习让学生更加了解中国传统文化的精髓，使得优秀的文化不断地传承下去。

参考文献

[1]王舒萌.浸润童心，快乐诵读———小学儿童诵读教学策略探究[J].才智，2016（30）：103.

[2]黄芳蓮.浅析审美视野下的小学语文诵读教学策略[J].作文成功之路（中旬），2017（02）：90.

作者简介：陈小红（1987.10—），女，汉族，安徽滁州人，本科，滁州市南谯区龙蟠小学，二级教师，研究方向：小学生经典诵读。