多媒体在初中历史教学中的应用

杜艳红

【摘要】随着当今科学技术的快速发展，也极大地促进了教育的发展。尤其是在初中历史教学过程中，使用多媒体设备可以更好地完成教学目标。多媒体集合了视频、音频、文字和图片等多方面的内容，可以将教学内容更加立体的展示给学生们，这样既能够激发学生们的学习兴趣，还能够大大提高教学效果。因此本文就结合自身对于多媒体教学的认识，提出了自己的一些观点，以期待为多媒体在初中历史的教学与发展中贡献自己的一份力量。

【关键词】多媒体；初中历史；教学应用

随着当今科学技术的快速发展，多媒体与信息化对我们的生产和生活产生了巨大的影响，无论是工业生产，还是教育教学都离不开多媒体与信息技术的帮助。根据素质教育和新课标改革的具体要求，多媒体教学成了我们当前重要的教学方法。对于初中历史教学而言，很多学校和教师都逐渐开始尝试借助多媒体技术的力量来进行教学活动，这为我们提供了丰富的经验和良好的借鉴。但是由于初中历史教学受传统应试教学的影响比较深，很多教师很难马上转变自身的教学思想和方法，阻碍了多媒体教学在初中历史教学中的发展。我从自身多年的工作经验着手，结合自身对于多媒体教学的认识，提出了自己的一些观点，以期待为多媒体在初中历史的教学与发展中贡献自己的一份力量。

一、增加课堂知识容量，激发学生的学习兴趣

多媒体设施的优点非常明显，能够将各种内容都投影到屏幕上，这样就可以帮助老师们将很多原来无法展示或不方便展示的内容展示给学生们。老师们在进行历史教学的过程中，可以搜集一些与课本相关的视频或者是当时的历史背景资料，然后做成幻灯片，在课堂上展示给学生们。学生们在这些课外知识的吸引下，一定会对历史有一个新的认识。这样做的同时还能够极大地扩充课堂的容量，让学生们见识到更多的东西。这样可以有效激发学生们的学习兴趣，为以后的发展历史学习铺平道路。例如，在学习《中国共产党诞生》时，我结合假期热播的电影《战狼2》，播放精彩的片段，学生们瞬间就会被吸引住，教师顺势提出：中国为什么能够成功撤侨？这样教师就可以很好的将学生们带入到历史课堂中来。学生们在好奇心的驱使下，可以有效提高学习效果。

二、系统总结历史知识，便于学生们理解和记忆

在历史教学过程中有很多知识需要理解和记忆，但是这些知识的大体内容都比较相似。因此很多学生们在理解和记忆的过程中会出现偏差。尤其是一些年号问题和某个历史事件的重要意义，随着学习知识的不断增加，学生们很容易将这些内容记混。这是历史教学过程中的一个难点。但是通过多媒体设施，老师们可以将这些知识进行系统的总结，然后展示给学生们。这样可以大大提高学生们的记忆与理解的效果。例如，在我国近代史的学习过程中，出现过很多的侵略战争。学生们需要对每次战争的时间、背景、签订的条约及影响进行记忆。老师们在完成一段时间的历史教学后，可以系统的将这些历史内容进行总结，然后做成表格等形式展示给学生们。这样学生们就能够对知识脉络有一个清晰的认识，方便学生们对这些知识进行理解与记忆，从而大大提高了历史教学的效果。

三、突破难点，便于历史教学的展开

在历史教学过程中除了知识性内容的教学外，还有很多需要重点讲解的知识。这些知识一般都非常复杂，涉及到很多方面的内容，如果老师们单纯地按照课本上的内容来进行讲解，很多学生可能对难点内容无法理解。通过多媒体设施，老师们可以将难点进行有机分化和多样化的展示。这样可以将抽象的历史知识具体化，从而大大降低了难点的难度，便于学生们的领会。例如，在学习《长征》一课时，有一张中国工农红军长征示意图。但是这张图上的地点较多，学生们一眼看过去就会发懵。此时老师们可以利用多媒体设施将这些标志展示在地图上。这样就可以有效的帮助学生们理解知识点，从而便于记忆历史知识点。

四、营造合适的教学氛围，帮助学生们更好的融入课堂

枯燥无聊是历史教学的一大特色，这对于学生们的学习是一个巨大的阻碍。随着多媒体设施的不断普及，老师们可以通过多媒体设施来营造一个合适的教学氛围，这样就可以更好的将学生们带入到历史教学中来。例如，在讲解《鸦片战争》一课时，老师在课堂的开始可以放一些有关鸦片战争的图片和视频，这样学生们就会迅速被这些内容所吸引。学生们通过对这些内容的观看，就会在脑海里自动构思当时的历史背景。然后老师再进行课堂引入，这样可以非常顺利的将学生们的思维带入到后期的教学过程中来，从而极大的提高了历史教学的效果。

多媒體教学在初中历史学科中的应用是新课程改革的实践，不仅可以使历史教学更加直观形象，知识点的讲解更加完整；还能使学生通过历史教学培养学习兴趣，转变学习方式，更好地提高综合素质；同时还能促使老师不断地与时俱进，丰富教学方法，实现教学目标，提高专业化的教学水平。

参考文献

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