高职院校分散型顶岗实习远程指导与监控管理模式创新研究

【摘要】我国高职院校一直致力于分散性顶岗实习远程指导和监控管理模式方面的探索和尝试，且取得了丰硕的研究成果。但受学生、实习企业单位等各种因素的限制，高职院校分散型顶岗实习远程指导和监控管理模式在实践中还存在很多问题。文章将针对这一发展状况进行深入探究，探索高职院校分散性顶岗实习远程指导与监控管理模式创新路径。

【关键词】高职院校；顶岗实习；远程指导；监控管理模式

顶岗实习就是高职学生在完成大学基础课和教学实习后，到专业对口的企业直接参与工作，顶岗实习的最终目的是让即将毕业的，走入社会和工作岗位中的高职学生熟悉真实的工作环境，综合运用在校期间学习到的专业知识和技能，完成生产任务，在实际生产中锻炼不断丰富自身知识，熟练操作技能，端正劳动态度。

一、高职院校分散型顶岗实习中存在的问题

（一）实习地点分散，交流管理困难

顶岗实习是高职院校教育中的一项重要内容。学校根据学生的专业，将学生分到与专业对口的不同企业进行实习，由于实习岗位不同、地点分散，实习学生的衣食住行一般都由实习单位负责，高职院校对学生的教育只能处于远程指导和远程监控管理状态，无法在第一时间了解学生的动态，学校指导和管理与实习单位的管理相脱节。学生擅离单位、假借学校之名向实习单位请假，学生由于个人情况导致实习单位不愿意在继续管理学生等问题层出不穷，这些问题加大了高职院校对顶岗实习学生的管理难度。

（二）师资匮乏，指导和考核流域形式

一个班级的学生会被分布到多个城市和多个企业中，这极大地增添了顶岗实习的指导和管理难度，给学院和学生们都造成了巨大的经济负担，同时还会造成教师难以掌握学生具体的技能训练和职业素养养成状况，只能根据学生是否参加顶岗实习，学生做出的实习总结和和企业给的实习评分来评价学生的实习成绩。

二、分散型顶岗实习远程指导与监控管理模式创新路径（一）加强师生、学生与学生之间的区域交流

指導教师在顶岗实习开展前首先要进行正确的宣传工作，指导学生树立正确的顶岗实习观念，端正自己的顶岗实习态度。对此，指导教师要加强与学生干部、辅导员和企业指导老师的交流，共同参与宣传教育工作，及时、准确的把握学生的思想动向，让即将参加顶岗实习的学生正确认识当前的就业形式，之后根据学生的专业安排顶岗实习任务。

学生在面临的新的环境、新的人群后会后产生强烈的孤独感，在遇到挫折后会产生强烈的挫败感，指导老师在安排顶岗实习时可以将统一区域内的学生进行集中管理，推动不同互专业学生之间的交流，彼此鼓励，以此来提高顶岗实习的学习效果。

高职院校要为指导老师、实习学生、企业指导老师创建良好的定期沟通机制，定期预留出一定的时间进行集中答疑和交流，在交流、答疑的过程中指导教师要掌握学生在这一阶段的实习情况，并为学生安排好下一阶段的实习任务，避免学生产生已经失去监管的心理，避免学生放任自流；另外，指导老师还要密切关注学生的生活状态和思想动向，让学生能时刻感受到学校和老师的关怀。

（二）利用现代信息技术进行跟踪指导和监控管理

指导教师对顶岗实习学生的跟踪指导和管理工作质量直接影响着学生的顶岗实习效果。传统的跟踪和管理方式大多数都是采用电话回访、邮件等，这种跟踪和管理方式根本不能及时掌握学生的实习考勤、工作态度以及创新能力，很难对分散顶岗实习的学生进行有效的指导和管理。

指导教师可以充分借助4G网络、移动终端、移动互联网技术等创新指导和管理模式，通过微信视频、QQ课堂和依托教务管理系统二次开发顶岗实习信息管理平台等方式与参加顶岗实习的学生实时进行视频教学、实习考勤、师生交流、每日实习总结和评分等，课堂与一线实习相融合的教学模式使教学和管理不再受地域和时间的限制，教师的指导和监控管理无处不再。

（三）扩展校企指导

顶岗实习受实习单位和地域的限制，教师无法抑制在单位生产一线进行指导，实习学生每日接触最多的人只有企业人员。高职院校可以聘请实习单位的技术骨干担任实习学生的企业导师，与实习企业共同建立实习领导和实习指导小组，与实习单位共同参与顶岗实习考评机制，提高实习单位评价的权重，共同参与考评和监管。与实习单位共同制定《工作经历证明》，在实习结束后，企业会将学生的实习情况写进工作经历证明中，高职院校可以将《工作经历证明》作为评选优秀实习生的重要依据。实践证明，多种监管和评价相结合的管理模式能充分保障顶岗实习的质量和效益。

三、结语

顶岗实习是高职院校培养高技能专业型人才的重要内容，但由于各项因素的限制，导致顶岗实习的指导、监管、评价只能流于形式。高校只有不断创新和完善分散型顶岗实习远程指导和监控管理模式，才能解决顶岗实习中存在的各种问题，提高顶岗实习爱的实习质量，为社会培养更多高技能专业型人才。

参考文献

[1]李宇才.高职院校分散型顶岗实习监控管理模式研究——以娄底职业技术学院为例[J].新商务周刊，2017（03）.

[2]肖飞.高职院校顶岗实习管理方式创新研究[J].东方企业文化，2015（10）.

作者简介：朱燕（1982—），女，湖南新化人，硕士，副教授，研究方向：高职教学、信息化教学、计算机网络、智能。