浅论大学生社会主义核心价值观的认同现状及影响因素

【摘要】大学生是国家的未来，对大学生实施有效的思想政治教育指导，引导大学生树立正确的人生观和价值观，是高校组织开展人才培养工作中需要重点关注的问题。因此基于社会主义核心价值观的引领作用，新时期应该重点培育大学生的社会主义核心价值观，提高人才培养工作能力。本文从大学生社会主义核心价值观认同现状入手，对影响因素进行了研究，希望可以为培育和践行社会主义核心价值观提供有效的支持。

【关键词】大学生；社会主义核心价值观；认同现状；影响因素

对大学生实施社会主义核心价值观教育是高等教育实践中对人才培养工作提出的具体要求，只有将社会主义核心价值观教育融入到高等教育实践中，才能发挥出社会主流意识形态的影响作用，使高校所组织开展的人才培养工作始终沿着正确的发展方向前进。当前，我国高校大学生培养工作中，社会主义核心价值观教育的落实情况不理想，大学生群体社会主义核心价值观认同度偏低，不利于人才培养工作的系统优化。因此，有必要针对这一问题进行系统的探究，为教育教学改革提出合理化建议。

一、大学生对社会主义核心价值观认同的现状

长期以来我国高校在组织开展人才培养工作的过程中，都高度重视思想政治工作，并且加强对马克思主义基本理论的教育和社会主义核心价值观的教育，力求能够发挥出社会主义核心价值观的重要作用，为大学生的成长成才做出正确的指引。但是在当前经济全球化背景下，西方社会文化思想对我国大学生群体的思想状态造成了巨大的冲击，部分大学生思想认识水平偏低，出现了对社会主义核心价值观认同感不足的情况，极大地限制了人才培养工作的优化创新，也会对大学生的个人发展造成一定的阻碍。

调查研究显示，当前我国高校大学生群体中非常了解社会主义核心价值观的学生比例较少，仅占5%左右，大多数学生表示比较了解和一般了解，并且在针对社会主义核心价值观内容的调查中，能够全部选择正确内容的学生人数仅占总人数的17%左右，可见当代大学生对社会主义核心价值观的了解程度不够深入，会在一定程度上影响大学生对核心价值观内容的认同。在具体针对认同度调查的过程中，虽然大部分学生都表示加强对社会主义核心价值观培育和践行，能够引导他们树立正确的价值观，促进学生的全面发展，激发他们主动践行中国梦的重要力量，但是在针对大学生内化和践行核心价值观情况进行调查后，却发现大部分学生在实际生活中存在对价值观认同度偏低的情况，特别是面对巨大的社会压力，部分大学生可能会受到市场经济不良效应的影响，做出错误的行为选择，影响大学生培养工作实际效果。所以为了能够提出科学合理的社会主义核心价值观培育方案，就要具体分析相关影响因素，为培养措施的制定提供有价值的理论指导。

二、影响大学生社会主义核心价值观认同感的主要因素

（一）大学生自身特点的影响

当代大学生多为独生子女，成长环境存在明显的特殊性，在一定程度上决定了他們对价值观的认同受到自身特点的影响。在当代大学生的成长过程中，大学生在与网络社会接触的过程中能够获取多元化的信息，部分意志不够坚定的大学生无法正确辨别网络信息质量，在不良信息的影响下可能形成个人主义和利己主义的错误思想倾向，限制大学生对核心价值观的认同。同时，现代高校教育往往秉承开放自由的教育理念，注重学生的个性化发展，也可能造成大学生排斥统一的权威价值标准，导致大学生对核心价值观的认同受到潜移默化的不良影响，整体认同感偏低。

（二）校园文化的影响

在高校建设和发展过程中已经基本上认识到践行和培育社会主义核心价值观的重要性，并且也在这方面做出了相应的实践探索，在校风、校训和学校综合管理活动中都适当地融入社会主义核心价值观思想。但是从校园整体环境建设上看，当代高校办学理念一般崇尚个性和自由，在引导大学生价值选择方面主动多元化发展和去权威化发展，虽然能够对学生创新能力和创造才能的激发起到促进作用，但是也会导致部分学生无法正确处理多元化价值观和社会主义核心价值观之间的关系，造成学生对核心价值观的认同度受到不良影响。所以新时期在对大学生实施价值观教育的过程中，应正确认识校园环境的重要性，将校园文化建设与践行和培育社会主义核心价值观有机结合，进而提高大学生对社会主义核心价值观的认同感。

三、结语

综上所述，在高效开展人才培养工作的过程中，大学生对社会主义核心价值观的认同受到多种因素的影响，新时期要想在高校人才培养工作中践行和培育社会主义核心价值观，就应该结合不同的影响因素进行系统的探究，并提出合理化建议，以社会主义核心价值观作为指导促进高素质人才培养工作的全面贯彻落实。

参考文献

[1]陈莹莹.大学生社会主义核心价值观的认同教育[J].才智，2016（24）：168.

[2]朱海，黄必春.大学生社会主义核心价值观的认同教育[J].钦州学院学报，2015（06）：37～41.

作者简介：杜继艳（1974—），女，汉族，吉林通化人，硕士，副教授，研究方向：思想政治教育研究。