微课时代电大教学模式改革与创新探析

摘 要：随着时代的发展，人们的物质文化需求也越来越高，但是由于传统课堂的种种局限性，导致我们每个想要学习的人不可能都去课堂上学习，所以微课形式加入教学中是很有必要的。随着微课、MOOC等新型课程在大学内使用得越来越广泛，电大这一网络授课平台越来越倚重于微课教育。那么，电大在如今微课时代应该怎样进行创新教学呢？本文将从微课的特点、微课的不足、电大应如何创新改革三个方面来介绍。

关键词：微课时代；电大；创新

作者简介：范莉，陕西广播电视大学商洛分校讲师。研究方向：成人教育。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）02-0127-02

在现代的高校教育课程系统当中，微课的应用越来越广泛，是大学教育课堂的一种重要的教学方式。相比高校教学系统传统的线下课堂，微课有着课时短、质量高、制作较易等优点而被广大网络授课者及学习者喜欢。但是在实际教学过程中，微课教学还是会产生一系列的问题，这就需要我们广大微课教学人员去积极对微课的形式和方法进行探索和创新，去发现微课教学中出现的问题并找到这些问题的解决方法。

一、微课的特点

微课作为一种新型的教学方式，实现了师生异地完成教学、答疑等工作，极大地解决了由于场地、时间等限制而导致的效率低下等问题。具体来说，我认为，微课教学过程中有以下几个特点。

1. 在教学过程中老师与学生分离

这种情况就会使教学过程不受地点、场地的限制，不用再像从前那样想学东西都要“上山拜师学艺”，也极大地提高了老师进行教学的效率。从前可能会因为场地的限制，比如一个教室最多只能坐二百人，那么一位老师同一时间就只能给这二百人进行授课，并且由于人数众多，难以管理，坐在后面的学生也会因为距离讲台太远，无法近距离感受到老师的肢体语言，从而严重影响学习体验，不能完整接受老师所想要传达的知识。但是通过微课教学就可以完美解决这个问题，教学不再受场地的影响，同一时间可以教授的人数不受限制，并且能够保证每个人都能享受到近距离观看的服务，感受老师想要传达的完整知识，这是传统教学所做不到的。

2. 微课能够有效利用各种多媒体教学方式

传统教学中，往往由于设备的不支持以及现场环境的不合适，而无法将各种新型教学方式应用起来，比如使用PPT、动画等方式。这些新型方式能够使比较抽象的知识通过立体化的方式展现出来，有利于学生全面透彻地了解所学的知识，而只通过传统口说、笔书的方式是永远达不到这种效果的。

3. 锻炼学生的自学能力

以往的传统教学，学生在课堂上的思路完全按照老师的思路走，这样就会影响学生的自主发挥空间，而在微课教学中，学生可有效利用网络上的取之不尽的资源，对老师所讲授的知识有一个很大的补充。在当今呼吁以素质教育为重心的教学风气下，老师对于学生的角色从传统的知识传输者逐渐变为学生探索知识的引导者，学生的学习方式也渐渐由从死板的课本中学习知识变为从实际的实践中探究知识。微课的教学方式无疑是对学生自主学习能力的一种锻炼。这种教学方式完善了教学内容，使学生充分利用了网络资源，让学生养成发散思维的习惯，对问题的探究更为深刻，更方便学生理解。

二、微课教学的不足

虽然微课教学有以上那些传统教学做不到的优点，但是微课教学还是存在着以下不足。

1. 微课的教育资源非常不足

虽然近几年来微课这种教学模式在我国电大乃至各个大学都取得了不俗的效果，各级政府也都投入了大量的财力、资源等等，但是不得不说，我国微课教学资源还是比较匮乏的。这导致我们广大学生无法在网络上找到真正有用、真正合适的教学资源，当然这需要我们广大教师及教育工作者共同努力，相信我国微课教育资源会越来越丰富。

2. 大多数微课的特点不突出

在现有大多数的微课资源中，老师仍旧会采用传统的板书、口述方式进行教学，与传统的教学没有什么差别，没有突出微课教学的优点，学生也就没有什么兴趣来听，教学效果大打折扣。在很多的微课教学资源当中，教育者更多的是把现实中无趣冗长的课堂发布到网上共享资源当中，没有进行充分的准备，没有足够的吸引力去吸引学生的眼球。这种类似的微课教学资源对于学生的学习来说，与传统的线下教学无太大差异，对学生学习的效率没有太大的提高。

3. 现有微课教育资源重复

在目前网上现有微课教学资源中，往往会有热门专业重复、冷门专业缺失的现象，这就导致了热门专业的学生资源用不完，冷门专业的学生没有资源用的窘况，这也是对教育资源的浪费。

4. 新型教育方式使用过少

没有新型教育方式的运用，就无法有效激发学生的学习积极性，无法使学生自主前往网络学习，也是一种对教育资源的严重浪费。现代新型的微课教育方式，在很多的高校教育体系中还未能得到较好的推广，不能较好地应用到现实教育当中来。

5. 老师与学生间缺乏互动

在传统教学中，老师常常可以通过问答、游戏等方式与学生进行互动，有效地营造了课堂气氛，增加了学生的参与度，增加了学生对课堂的认可感以及对所学知识的记忆程度。但是我们微课却因为老师与学生身处异地而无法做到这一点，很难增加学生对课堂的参与度。

三、电大应如何进行改革创新

在新型教學方式越来越受到重视的时代，电大应如何对自己的教学方式进行改革以适应如今微课教学的现状并改变微课教学的缺点，我认为应从以下几个方面做起。

1. 完善网络微课资源

各级政府及高校应着力解决网络资源覆盖不足的问题，积极搜集资源并上传至网络，高校应主动将本校优秀课程进行录制，使网络微课资源达到数量多、种类全的效果，这样才能使愿意在网络上进行学习的同学能够找到自己愿意看的、感兴趣的课程，从而使微课教学得到高效运用，提升微课教学的教学效率。

2. 积极将新型教学方法应用在微课教学中

在微课资源的录制过程中，应注重新型教学方法的使用，使微课的优点发挥到最大。将PPT、动画积极运用在微课教学中，使得学生增加对所学知识的整体性把握，网络微课学习效率达到最大，克服网络微课使用效率低的缺点。

3. 对微课平台进行统一整体性把握

对于微课平台资源重复较高的问题，应采取合作制，建立一个平台对资源的收集进行统一管理，每所高校在完成自身王牌专业微课资源的录制之后，还要承担一部分的冷门专业资源的录制，这样才能使网络微课平台资源更加全面和普遍，满足网络教学资源市场的需求。对于教学平台的建立，建立机构应具有足夠的权威性，需要拥有更加专业的评审组织，对于那些华而不实、应用性不强、趣味性不够等未达要求的微课教学资源要能够及时处理，不断优化微课教学平台。

4. 与其他模式相结合

在传统教学中，老师会经常与学生进行互动，通过问答或者做游戏的方式增加学生对课堂的参与度，但是这种看似简单的操作对于微课教学来说难度却很大，所以我们的广大教学人员在对微课进行录制时，可将一些新的互动模式增加进资源中，比如加入游戏模块等等。我相信，这种模块的加入会使学生课堂的参与度更高，对所学知识记忆更加深刻。

虽然近几年微课教学取得了很大的成就，但它的缺点也是显而易见的。我们广大教师及教育工作者一方面要积极提升自己的教学水平，以使自己在微课中的教学达到学生的需求，另一方面，我们也应该熟悉微课教学的特点和模式，增进微课教学的了解和经验，增加微课教学中的新型教学方式的使用并进行创新。这不仅仅是教育的需求，更是我们广大学生乃至整个社会的需求。对各大高校及各级政府来说，要积极扩大微课资源的覆盖面来满足学生的需求，另一方面，也要对广大进行微课录制的老师进行定期培训，使他们了解微课的发展趋势和微课中的最新教学方法并积极运用起来。只有这样，才能有效增加社会对于微课教学的认可程度，才能使微课教学真正为社会做出应有的贡献。

参考文献：

[1] 王少锋.微课时代电大教学模式改革与创新探析[J].海峡科学，2014，（3）：75-77.

[2] 陈静珠.微课时代电大教学模式的改革与创新[J].现代职业教育，2016，（7）：112-113.

[3] 周立波，鲁美秀.开放大学背景下教学模式的持续改革与创新[J].湖州职业技术学院学报，2015，（2）：19-21.

[4] 胡铁生，周晓清.高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J].现代教育技术，2014，（2）：5-13.

（编辑：王春兰）