初中语文作文“灵动”教学策略探究

张明明

【摘  要】

近年来对于思维创作的要求逐年提升，作文教学的灵动化也逐步被推上教育的焦点。初中语文教师在落实灵动化作文教学过程中可以从课外阅读教学、升华实践教学、作文训练教学等方面入手切实落实初中作文教学灵动化。本文通过个人在初中任教过程中灵动教学经历与大家分享初中语文作文“灵动”教学策略。

【关键词】

初中语文  作文教学  灵动教学  应用策略

思维创作在当前语文作文应考过程中往往占据一定的优势，较之于传统的、千篇一律的文章，教师更倾向于那些独树一帜的文章阅读。作文的灵动性显然成为了当前小学语文作文教学的重中之重。初中教师在进行学生规范化作文教学过程中应充分注重学生作文写作灵动性的保持，通过灵性阅读教学、感受纯真、活性训练等手段切实提升初中作文教学质量。

一、晨读当中应用阅读教学，灵性阅读铸就灵动作文教学

近年来日本文学家获得诺贝尔文学奖的新闻频频刷屏，而日本文学又是当今世界文学界的重要典范，这与日本教育风气有着重要的联系。当前日本中小学生年均阅读量远远超过我国平均水平，而日本教育方法在此过程中占据一定的地位——日本中小学生的早读用课外书籍代替。初中语文教师在落实作文教学过程中应充分注重该种教学模式的优化、切实提升初中作文教学质量。

多数处于青春期的学生对于书本阅读兴趣不是很大，特别是在当今信息化时代下让初中生课后自觉进行书籍阅读显然效果不会太好。初中语文教师在进行初中阅读、作文教学过程中可以利用晨读等时间段进行阅读教学，进而铸就良好灵动的作文教学模式。如我在进行《寓言四则》教学阶段就利用了小学数学教学过程中，就为学生安排了相应的书籍进行阅读。在晨读阶段我为学生安排了《伊索寓言》、《中国古代寓言》等书籍的阅读计划，要求学生在近一个月的时间内至少阅读完一本寓言故事。较之于传统书籍阅读推荐教学，这种规范化阅读时间安排对于初中生书籍阅读有着一定的改善。这种阅读教学模式看似固定了学生的阅读时间实质上通过为学生安排阅读时间，使得初中课外书籍阅读显得更加灵性。这种教学模式通过让学生进行寓言故事的阅读丰富学生的故事，进而使其不断完善自己的思维方式、达到提升初中语文作文灵动教学质量。

阅读时间的安排对于初中生的课外阅读灵性教学而言有着重要的作用。初中教师在进行课外阅读教学过程中应注重学生灵性的保持、课程安排的灵性保持。教师可以通过为学生安排阅读时间、增加学生阅读时间切实提升其阅读灵性，进而提升语文作文教学的灵动性。

二、带领学生走进自然纯真，活性生活成就灵动作文

走进自然对于提升学生作文的真实性、灵动性有着重要的推动作用，一切创作的源泉来自于生活。教师在落实初中语文作文灵动化教学模式的构建过程中可以通过带领学生走进自然等途径，让学生切实感受到生活、环境的“温度与色彩”，通过活性教学切实成就初中灵动作文教学。

游记作为初中作文教学过程中的一部分，与初中生的生活实际关联度较大，且与学生日后自我探索生活也有着重要的联系。初中语文教师在进行游记作文教学过程中可以带领学生走进自然、感受游玩的乐趣，落实活性作文教学进而提升初中灵动作文教学质量。如我在进行《小石潭记》等著名游记教学过程中就鼓励学生走进自然、感受自然。在布置学生游记写作训练期间，我主动请缨校长以我为负责人、多名教师共同参与维护学生安全的模式带领学生进行了一场出游。地点选择就是距离学校不远的小乡村，通过带领学生切实感受到自然的风气，促发学生写作灵感，进而提升学生游记作文质量。较之于让学生自己回忆自己的游玩经历或是让学生自身去游玩感受，教师统一带领游玩对于学生感受自然、学生安全的维护都有一定的帮助。这种活性化课外时间使得学生能够更贴切的感受自然、纯真，进而铸就初中生的灵动作文。

社会实践是初中生感受生活的重要途径，也是提升初中生作文灵动性的重要途径。初中教师在落实灵动化作文教学过程中可以通过带领学生走进自然、感受生活切实提升初中生作文的灵动性。教师可以通过带领学生出游等途径切实提升初中作文教学的活性，进而成就灵动性作文。

三、初中灵性作文训练教学，平常入手提升作文灵动性

作文训练对于提升初中作文教学质量有着拔升的作用，然而过于一致化的作文训练对于优秀作文的构建十分不利。初中语文教师在进行作文训练教学过程中应充分注重学生写作灵性的保持，通过从平常细节入手切实保证、提升初中作文教学的灵动性。

小事情大眼光，不同的学生对于同一件事情有着不同的看法，而小事情的写作训练对于提升初中生作文能力有着重要的推动作用，可谓是“一花一世界”。初中教师在进行语文作文教学过程中可以通过从平常训练入手，切实提升灵性作文训练质量。如在进行《老王》等平凡人写作过程中教师可以通过让学生模仿寫作。从生活平常人入手，鼓励学生从细节等方面切入、不断发掘平常人身上的两点进而有效提升其写作的灵动性。

作文训练教学对于提升初中作文教学质量有着重要的推动作用。初中语文教师在落实灵动化作文教学过程中可以从平常小人物、小事入手切实达到灵性化训练、提升初中作文教学灵动性。

【结  语】

灵动化作文写作对于提升初中生作文水平有着较大的竞争力、对于学生日后发展也有着重要的推动作用。语文教师在进行灵动化作文教学落实工作中可以从阅读教学、实践教学入手切实提升初中作文教学灵动性。

【参考文献】

【1】孙晓璐.浅议初中语文作文教学困境分析及对策【J】.信息化建设， 2016（4）

【2】镇中学.灵动教学 快乐写作——论初中语文作文教学的成功之道【J】. 作文成功之路（上）， 2016（1）