浅谈农村小学语文作业设计策略

徐丽

摘要：作业设计是语文教学重要组成部分，对所学知识进行巩固，便于更好的掌握。传统作业模式逐渐暴露出弊端，已经无法满足实际需求，要进一步优化才能取得良好效果。文章先分析目前现状，再从不同方面展开论述，从而促进学生全面发展。

关键词：小学语文；作业设计；具体策略

引言：

随着教育制度改革深入，对小学语文作业设计提出了更高要求，必须有效改进才可以。教师要抓住学生认知特点，采用多样化形式，在完成中促进知识内化吸收。立足于实际情况，制定出一套完善的策略，对于提高学生综合能力具有重要意义。

一、农村小学语文作业现状

首先是模式单一。在布置作业的时候，将重点放在理论记忆上，学生会感觉到枯燥无聊，专注度比较低。在这种情况下，甚至会出现抄袭的现象，对正常学习产生不利影响。其次是作业量大。为了增强记忆效果，语文作业量比较大，加大了学生压力，导致效率比较低。表面上完成了作业任务，实际效果却不好，对知识理解不够深入。最后是脱离学生自身情况。教师在设计作业时完全按照教学大纲的要求，没有考虑学生需求。由此可见，小学语文作业存在问题比较多，为了改善这种情况，要树立起创新意识，不断优化教学理念，才能提高教学水平。

二、农村小学语文作业设计策略

（一）作业设计体现趣味性

兴趣是最好的老师，可以激发学习热情，大大提高积极性。设计作业要融入他们感兴趣的元素，拉近彼此之间距离，感觉到很亲切，自然而然的投入进去。例如在提问题的时候，要注意语言的生动形象性，避免平铺直述的表达，这样才能吸引学生注意力，在自主探究中培养思维能力。慢慢的就会对作业有一个重新的认识，过程中感受到语文魅力，丰富自身文化素养。尤其是小学生，认知能力普遍偏低，在兴趣指引下，激发出学习热情。让兴趣转化为内心强大动力，积极克服遇到的困难，发现知识间联系和规律，为今后学习打下坚实的基础。

（二）作业设计注重差异性

在传统模式下，作业是统一格式，不符合学生实际情况，主要原因是每个人

学习能力存在差距。因此要采用因材施教的方法，将分层教学理念落实到作业设计中去。《飞夺泸定桥》讲述了紅军为了革命胜利夺下泸定桥，展现出不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。设计出不同难度层次的作业，能够满足多样化需求，完成后会感受到成功喜悦感，进一步加深对内容的探究。当问题在学生可以接受范围之内，解决起来比较容易，对知识有正确理解。让每个人在现有基础上提升能力，利用作业来更好的学习，了解其中深层次含义。

（三）作业设计具有实践性

作业设计除了理论知识外，实践也是非常重要的，有助于加深理解。例如在

学习有关植物内容的时候，告诉学生观察身边植物，包括颜色、形状、生长周期等方面，相比较于课堂教学而言，会感觉到更加真实，留下深刻印象。实践是知识转化为能力的一个过程，真正的实现学以致用，解决生活中遇到问题。广告词是比较常见的，为了吸引顾客往往会采用夸张、拟人等修辞手法，给人眼前一亮的感觉，是语言的充分体现。在实践中促进学生养成良好习惯，培养独立思考能力，达到融会贯通的境地，意识到语文实用价值，在生活中发挥着重要作用。

（四）作业设计体现自主性

教师要坚持以人为本理念，发挥出学生主观能动性，培养独立思考能力。作业难度控制在合理范围之内，保证可以自主完成，掌握学习主动权，唤醒内心主人公意识。在遇到问题时，要开动脑筋去思考，而不是求助教师或者家长，逐渐减少依赖性，建立起强大自信心。学习机、电脑已经非常普及，这些都是很好的学习工具，在完成作业时要有效利用，帮助解决遇到的难题，减少不利因素影响。小学是受教育初级阶段，自主学习能力培养非常重要，直接关系到今后成长。所以要体现学生主体地位，保证作业完成的自主性，在反复练习中不断取得进步。

（五）作业设计富有创造性

小学生思维是非常活跃的，所以要正确引导才能提高创新思维水平，学会用

发展眼光去看待问题，得到答案更加全面。《海上日出》作者通过生动形象的描写，表达出日出景色的赞美之情和热爱之情。布置作业：将自己想象中的海上日出景象写出来。鼓励学生发挥丰富想象力，突破固定思维限制，仿佛景色就在眼前一样。创新思维有助于智力发育，从不同角度看待问题，提出自己的见解。富有创造性作业会让学生感觉到非常有趣，在自主探究中发散思维。考虑到学生身心特点，在作业中进行正确引导，朝着更高目标迈进，加深对学科的认知程度。

（六）合理作业评价

在完成作业之后，教师要进行合理评价，帮助学生意识到自身错误，通过改正实现进步。要避免采用批评的方式，会打击他们积极性，对正常学习产生不利影响。对于表现好学生及时肯定，并在班级中进行展示，树立起优秀榜样，鼓励大家向他看齐。作业有错误学生要耐心指导，分析其中存在原因，要加强练习才能获得进步。善于发现他们身上闪光点，挖掘出潜在的能力，不断提升学习水平。对学生有一个科学合理的定位，弥补自身不足之处，会变得更加优秀。评价要坚持客观公正的原则，鼓励学生进步。

结语：

综上所述，浅谈农村小学语文作业设计策略具有重要意义，可以大大提升水平。要创新作业设计理念，采用多元化手段，才能满足实际需求，不断提高学生语文素养。

参考文献

[1]因人而“异” 寓练于“趣”——对小学语文校本作业设计的思考[J]. 邓丽越. 教育实践与研究（A）. 2016（12）

[2]基于微信公众平台，巧设小学语文口头作业[J]. 张静. 科学大众（科学教育）. 2017（07）

[3]小学语文作业分层设计的策略研究[J]. 李春莉. 学周刊. 2017（10）

（作者单位：黑龙江省穆棱林业局第一小学）