初中音乐教学的问题与解决方案探讨

于波

【摘要】目前，初中音乐的教学效果并不乐观，其中有教师教学态度的原因，也有教学方法和师生关系处理不当等一系列的原因。如何有效地开展初中音乐教学工作，值得每一个初中音乐老师的反思和其他学科教师工作者的借鉴。【关键词】音乐教学综合素质教学态度一、初中音乐教学存在的问题1.学校教育观念狭隘导致教师的教学态度不端正由于社会对应试教育的重视，成绩逐渐成为衡量学校的第一因素，因此学校更加注重学生语文、数学、英语等应试科目的培养，音乐这门学科被认定为“副科”，长期得不到重视，长期忽视对音乐学科的教学素质培训和教学质量审核，学校对音乐教育的质量保持无所谓的态度，导致很多问题，因此教师对待音乐教学具有懒散、怠慢的现象，认为学校不重视音乐教育，教师也不注重对学生音乐方面的培养，渐渐忽视学生综合素质的教育，对待教育抱有消极的不端正态度。长期以来，音乐教师的这种怠慢态度早已经成为习惯，慢慢地，这种不认真的上课的教学模式成为固定模式，学生对待这种不正确的音乐教学早已经不抱有任何期望，形成恶性循环。2.教学方法单一导致学生厌恶心理现在很多教师依然采用传统的教育理念和传统的教育模式，老师们照本宣科，进行机械式的演讲模式，学生们只是机械式地听讲，没有实质地对课上知识进行认真思考。这种传统的教学模式，使学生对课堂完全失去了兴趣，没有了兴趣，就没有了上课的积极性，不能培养学生对音乐的思考和对艺术的审美，也无法对音乐产生共鸣，这样的课堂完全失去了意义，甚至让学生对音乐产生倦怠和反感心理。3.师生关系处理不當导致心理距离师生关系的不和谐、不融洽，是目前很多老师和传统教育模式面临的问题。教师始终以“教师”的眼光和地位看待问题，经常以严肃和古板的形象教学，不注重与同学进行沟通和交流以及探讨有关音乐的问题，不能够做到和蔼可亲、平易近人，不能把学生当作自己的孩子对待，让学生对教师产生距离，不能对老师产生友情、钦佩，反而对教师产生畏惧、恐惧的心理，使学生对教师职业产生误解。二、针对初中音乐教学问题的解决方案1.转变教学观念，端正教学态度虽然音乐课不涉及考试，但音乐能够当作其他学科的助手，帮助学生缓解学习的压力，放松紧绷的神经，调整好自己的状态，以饱满的精神进行其他科目的学习。教师应该端正自己的态度，秉承认真、负责的原则，使教师成为学生学习的引导者和学生发展的促进者。音乐教师对待教学，应当尊重所教授的学科，尊重学生和自我，经常进行自我反思，对待音乐知识教授方面，应当树立音乐与其他学科平等的原则，无论是否为应试科目，都必须认真教授与对待，不得有丝毫倦怠；对待学生方面，应当认真负责，经常督促学生学习，树立好的榜样，做学生的楷模。2.采取多种教学方法，激发学生学习兴趣教师应采用多元的教学手段，培养学生对音乐的兴趣。在现代的新媒体背景下，教师应善于运用新媒体技术，向学生展示优秀的音乐作品，活跃课堂气氛，使学生对音乐充满热爱；教师应具有组织能力，善于组织各种有利于教学的活动，将学生融入于音乐和小组课堂的氛围之中，充分调动学生的积极性和发散性思维；教师应具备创新性思维，善于发现各种有益于教学的方法，让课堂动起来，开拓学生视野，激发学生对音乐的兴趣和内在的潜力。3.改善师生关系，拉近学生距离教师应善于转换思路，不再以“教师”身份自居，而是以学生眼光看待问题，经常与学生讨论音乐的有关知识，让学生对老师保持亲近的状态。学生犯错时，不能轻易批评甚至体罚，而是以感化和教育为主，在学生面前树立一个良好的教师形象，缩小教师同学生的距离，让师生双方都能愉快地享受音乐的课堂，营造轻松活泼的课堂氛围，从而学到更多的音乐知识，让学生更好地缓解压力和必备，促进综合发展。4.设立评价机制和竞争机制学生对教师的评价和教师对教师的竞争，能够增强教师的竞争意识，提高教师的教学水平。适当地进行学生对教师、教师对教师的评价，可以使教师意识到自己的不足和优点，从而进行改正和自我批评和反思，更好地从事音乐教育事业。设立竞争机制，能够提高教师对音乐教育的积极性，更加执着地从事教育行业，使改善教育不再是一个口头的说辞，而是通过实际的行动切实改善教育现状，增加教育软实力，督促学生和教师共同成长，为教师集体的促进提供了一个良好的平台。三、总结初中音乐教育的问题不是一天造成的，而是传统观念的累计和长期不思进取的结果，初中音乐教学问题的解决也不是一蹴而就的，需要长期的尝试与实践相结合，具体问题具体分析，以保证完善学生的综合素质为前提，不断创新与努力，积极地探索出一套完整的、有效的音乐教学体系，为初中音乐教学贡献一份力量！参考文献：[1]郑喜燕.中学音乐教学中引入流行音乐之探析[J].文学界，2012，（12）.[2]赵丰涛.初中音乐教学反思[J].学周刊，2012，（30）.