教学反思促进教师专业成长

潘时恒

摘要：教学与反思相结合，不仅可以使自己真正成为教学和教学研究的主人，提高教学工作的自主性、目的性和创造性，而且还可以帮助教师从日常复杂的教学工作中脱身出来，在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位，从而使教师能够体会到工作的价值和生命的意义，逐步实现教师专业的自主发展。

关键词：教学反思；反思意识；反思方法；反思平台；专业化；促进成长

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0252-02

新课程改革的推进，要求教师迅速从单纯的知识传递者转变为教育教学的研究者、反思者。美国学者波斯纳曾经提出教师成长的公式："成长=经验+反思"。著名教育家叶澜曾经说过："一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但一个教师写三年反思有可能成为名师。"教学与反思相结合，不仅可以使自己真正成为教学和教学研究的主人，提高教学工作的自主性、目的性和创造性，而且还可以帮助教师从日常复杂的教学工作中脱身出来，在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位，从而使教师能够体会到自己工作的价值和生命的意义，逐步实现教师专业的自主发展。怎么利用教学反思来促进学校教师的专业成长是学校工作中的一个重要课题。

1.提高教师的反思意识

小学数学教师教学反思现状1.在日常教学中没有进行教学反思的占2.写教学反思为了应付学校领导检查的占3.对进行教学反思认为浪费时间的占4.在教研课中参与交流进行教学反思的占

课题研究前的百分比35%49%78%12%

这是教师利用《教学反思对提升农村小学数学教师专业成长的研究》课题研究的契机，对学校教师的调查结果。通过调查发现，数学教师安于现状，止步于自身现有的知识水平，对进行教学反思的认识不足，意识不强，参与程度不高。有些教师是反思了，但也只局限于对自己的课的反思，对在教研课、公开课、研讨课中不想参与反思，不敢参与反思，参与反思也不知道反思些什么。因此，想要利用教学反思促进教师专业成长，首先要提高教师的反思意识。

（1）借助教学常规检查，用强制手段形成常态化。在学校每个学期的教学常规检查中要求，教师的教案中必须写有教学反思。把写教学反思作为一种教学常规，形成常态化，在教师的头脑中形成教学反思的常态化意识。

（2）加强宣传、学习，让教师认识到教学反思的重要性，提高教师进行教学反思的意识。如：开展《什么是教学反思》、《教学反思的重要性》、《如何进行教学反思》等一系列的宣传、学习活动，有主讲，有每个人的谈感受，让教学反思在教师心中扎根，形成意识。

（3）采用循序渐进的方法，提高教师的教学反思兴趣，增强意识。

（4）以点带面，以骨干带全部。在每个年级、每个科目中确定一个骨干老师，以这个老师为点，带动全校老师进行反思。

2.探索教学反思的方法，促进教师专业成长

2.1对每一节课的反思。

2.1.1课前反思。

（1）反思教学设计。备课时，教师不仅要备教材、还要备学生，还要备巩固练习，从而设计出符合学生思维习惯和认知规律的"教学设计"，再对形成的教学设计进行反思如何进行新课的导入、如何进行教学情境的创设、如何突破重难点、如何实现师生积极、有效和高质量的多向互动、如何营造和谐的课堂氛围、如何激发学生学习兴趣等方面进行深入的研究。反思预期目标和教学效果，并制定改进措施和方法预案。

（2）反思學生的学习困难及需求。反思农村小学班级特点和每个学生的个性特征、生活阅历和学习方式有什么不同，知识水平和理解能力的不同，教师该怎样培养学生学会并敢于和老师进行沟通交流，反思学生学习的情况、优势和不足，从而不断调整自己的教学设计。

（3）反思教学中的偶发事件。通过偶发事件的预设和反思，就能发现教学中存在的问题，并提前制定好改进措施和策略的预案，使得课堂教学可以更加顺利和成功的实施。

2.1.2课中反思。在教学过程中，教师及时地反思自己的教学行为，对教学环节及突发事件进行及时、有效地调控和应变，捕捉教学中的灵感及时调整教学策略，达到最佳的教学效果。它能提高教师驾驭课堂的能力，使教师的教学得以以优质、高效地进行。

2.1.3课后反思。

（1）分析成败。执教教师结合课堂教学内容、环节和实施情况，以教育理论作为支点，理性地反思教学活动，分析自己的设想在教学中的体现情况，检验教学设计，回顾对课堂教学的组织与调控技巧，对突发事件的处理等进行总结，剖析教学中成功与失败之处，分析形成的原因。

（2）交流探讨。评课者将自己的意见不是简单地传达给执教者，而是评课者、执教者、学生三者之间的交流、反思、探讨。

（3）名师引领，师徒结对帮扶。发挥名师引领课堂教学的作用，有效运用课题组优劣搭配结构，开展创新师徒结对形势，让有经验的优秀进行教学示范和手把手进行指导，实现名师帮扶，让更多的青年教师快速的成长起来。

2.2阶段性的反思。杜威曾指出："反思是对经验进行重构或重组，使之增加经验的意义并增强指导后续经验方向的能力。"对每个单元、期中、期末后，教师要进行一个阶段性的反思。

3.搭建反思平台，促进教师专业成长

3.1创设反思时间。教师每天都要上课、改作业，你有空，他没有空，根本就没有集体反思的时间，学校就要为教师创设反思时间。如成立"教研沙龙"，星期二下午语文、星期三下午数学、星期四下午英语时"教研沙龙"时间，"教研沙龙"里有一个固定节目：教学反思。教师们喝着茶，放松心情，反思一段时间的教学。

3.2搭建微信反思平台。在平时的教学中，教师们的反思就利用微信群进行反思。

3.3构建磨课团队。在每一次的比赛课、教研课中，利用反思来进行磨课。

教学反思，贵在及时、贵在坚持。以有所得，及时写下，有话则长、无话则短，以写促思、以思促教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获，也必将促进教师的专业成长。