浅谈如何提高高中数学课堂教学的效率

张薇

摘要：高中数学是使很多学生头疼而又不得不面对的科目，特别是对于文科学生而言，就难驾驭了，怎样提高数学课堂教学的实效性也一直是高中数学教师研究的课题。提高高中数学课堂教学效率，是提高高中数学教学质量的关键。作为一名高中数学教师，必须研究如何在课堂教学中提高教学效果，引导学生参与教学过程，让他们自己发现问题，自发地去探索问题的根源及问题的实质，寻求解决问题的方法， 我认为应该从以下几个方面入手。

关键词：提高；高中数学；课堂教学

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0152-01

新课程背景下，课堂教学是教学工作的重要表现形式，也是实施教学素质教育的主要途径.但当今的高中数学教学，传统的教育观念仍占据课堂：一方面由于课堂教学效益低，教学质量不高； 另一方面在"高考"的指引下，为了弥补课堂教学效益的不足，课外加班加点的现象更为严重。因此，我们要及时对传统的课堂教学模式进行剖析，利用有效教学的理念和策略，建构以学生全面发展为目标的有效课堂教学模式，高质量地完成高中数学教学任务。

1.有效课前备课，为课堂教学效率做铺垫

很多案例证明，教学目的标制定得是否恰当，直接影响到课堂教学的效益。教学目标分为认知、情感和动作技能。因此，在备课时要围绕这些目标进行必要的重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在认知等各方面达到预定的目标，以提高学生的学习能力。例如：《导数的概念》这节课是整个导数这一章的第一课，导数是进一步学习数学和其它自然科学的基础，是研究现代科学技术必不可少的工具。在备课时应注意，通过这节课的学习学，使学生全面认识学习数学的意义，也为学生学习微积分打下良好的基础。

2.优化课堂教学模式，提高数学课堂教学效率

为构建好高中数学教学的思路与教学结构，数学教师应先认真研读教材、课标，明了教学目标、难点、重点。要广泛收集具有新颖性、科学性、灵活性、生活性的素材，即准备好滋润思路与结构的辅助材料；接下来要确定好教学方法与教学手段，也即确定用哪些辅助措施去抓住关键、突出重点、突破难点，最后达成教学目标。

随着现代化教学手段的应用和科学技术水平的发展，即使是以枯燥无味见称的数学教学内容也变得丰富和形象起来。数学教学方式作为教学活动的特定形式或操作流程，在一定程度上决定高中数学课堂教学的效率。而且，现代电化教学、多媒体教学等，这些现代科技教学手段变"以学习间接知识为主"的课堂教学为"直接性知识获得学习"，使学生获得直观生动的现场体验；从"授之以鱼"到"授之于渔"发生明显变化，使学生能动地探求数学知识的发生、发展过程，并培养学生自主研究能力、探索能力和创新能力。现代电化教学、多媒体教学这些灵活多变的教学手段可以将教学内容化深为浅、化难为易、化静为动、化隐为明，直接揭示事物的本质和内在联系。在高中数学课堂教学中，对于一些比较简单但数量较多的小问答题，例如立体几何中的一些几何图形、文字量较多的应用题、复习课中章节内容的总结、选择题的训练等板演量大的内容，都可以借助于多媒体课件来完成，从而提高整堂課的教学效率，达到数学课堂教学的有效性。

3.运用恰当的教学方法，提高学生对知识的吸收率

教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。具体一堂课，到底选用哪种教学方法，必须根据教学目的、教学内容和学生年龄特点考虑，一般地，每节数学课都要求在掌握知识的同时形成能力，因此，通常所采用的都是讲授与练习相配合的方法。 教学方法上，要求教师必须在"讲"上下功夫，狠抓"练习"这一环节，注重启发式、探索式，讲授时做到深入浅出，语言规范简洁，练习时做到难易适中，适时启发反馈，力求使同学在认识与实践中逐步加深对知识的理解，并形成技能技巧，以达到吸收消化的目的。

4.切实抓好课堂教学，进一步提高教学效果

课堂教学过程是师生相互交流的互动过程。师生均以一种积极的心态进入教学过程，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。在教学活动中，教师的讲授和学生的学习总是或多或少地带有一些感情色彩，即教育情感性。任何学生对教师的第一节课都会产生期待心情，这种期待主要表现为：①对教师外表形象的期待；②对教师言谈举止的期待；③对教师课堂教学的期待。在教学实践中，我们发现有许多学生对于自己喜爱的教师、感兴趣的教学内容、引人入胜的教学方法等都会表现出极大的投入，其学习思维就会与教师的教学保持着和谐、完美的统一。学生通过这种方式学会了运用知识解决问题，并从中体验到成功的乐趣，从而产生了进一步学习的愿望。作为教师就应该认真研究学生的这种心理倾向，并通过这种途径培养学生的求知欲望，引导学生形成良好的意识倾向，要充分相信每一位学生的潜能，鼓舞每一位学生主动参与学习。

总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高高中数学课堂教学质量，必须树立教师是主导、学生是主体的辩证观点，形成热烈的学习气氛，凭借数学思维性强、灵活性强、运用性强的特点，精心设计教案，注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识、培养能力的目的，收到事半功倍的效果。这样一来可以使学生充分认识到数学的意义，减轻学生认为数学枯燥无味的顾虑，有效地提高数学课堂教学效率。

参考文献：

[1]薛寅家.如何提高高中数学课堂教学效率. [J]新课程，2014年第2期.

[2]王战伟.谈高中数学如何提高课堂教学效率. [J]东方教育，2014年第8期.

[3]徐鸿燕.如何提高高中数学课堂教学的效率. [J]读写算，2014年第12期.