如何构建小学英语高效课堂

蔡彦茹

摘要：课堂教学的有效性就是教学的生命。如何提高课堂教学的有效性，是我们每位教师所必要思考的问题。小学英语课堂是小学英语教学的主阵地，因此提高"四十分钟"的英語课堂教学的有效性越来越得到人们的普遍关注。作为一名一线教育工作者在教学中只有紧紧地抓住小学生对英语的浓厚兴趣，创设真实的语言情境让学生感知语言，才能激发他们更进一步的学习，打造出高效的英语课堂。

关键词：小学英语；高效课堂；构建

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0110-01

要想取得良好的教学效果，教师必须抓住小学生的性格特征和心理特点，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。巧用导入活跃课堂教学氛围，激发小学生学习英语的兴趣。在教学中教师要擅长创设语言环境，采取学生易于接受的、喜闻乐见的教学形式，加强对学生学法的指导，教会学生如何学习，掌握学习方法。并坚持把培养学生的口头表达能力和语言运用能力放在英语教学的首位，打造出高效的英语课堂。如何打造小学英语高效课堂，全面提高小学英语教育教学质量，是我们每一位英语教师所肩负的重任。改革英语课堂教学、打造高效课堂既是推行新课程改革、实施素质教育的必然要求，也是学校全面提高英语教育教学质量的必由之路。

1.当前教学中存在的弊端

现在小学中，由于很多教师都属于半路出家，专业英语知识人才很少，在教学中还存在着用传统英语教学方法，"满堂灌，英译汉"虽然可以取得一时的成绩，但这种课堂教学方法不仅使课堂气氛沉闷，而且容易挫伤孩子的学习兴趣，以致学生产生厌倦心理，不愿意继续学习。

1.1教学效率高耗低能，课堂效率不高。小学生特点决定了其自制力差，容易兴奋，并且班级人数较多，增加了教师多课堂秩序的调控难度，浪费了时间，并且导致教学活动进行缓慢，学习效率比较低。

1.2学生缺乏良好学习习惯，综合语言运用不合理。小学学生由于周围环境和家庭教育等影响，缺乏英语环境，并且容易死记硬背，造成许多学生缺乏良好英语学习习惯，并且对语言容易死搬硬套，灵活性不够。

1.3两极分化严重。现在学生的特点是会的越来越想学，不会的越来越不想学，由于学生基础及接受能力不同，造成学生差距越来越大，两极分化严重。

2.创建高效的英语课堂

2.1建立和谐的师生关系。 学生在听课时都伴随着一定的情感，而这种情感往往与其对领会的程度、对教师教学所产生的兴趣密切相关。作为教师，对学生的每一次微笑，每一句鼓励，每一个充满信任的眼神都可能拉近与学生的情感距离。现代教育要求我们必须把师生关系摆到突出位置，使师生之间建立融洽和谐的关系，通过民主合作来教学知识。只有这样，才能使学生得到心理满足，才能调动学生的积极性，才能激发学生的学习兴趣。为学生创设一个"什么都敢说"，"什么都敢问"的宽松愉快的气氛。在这样宽松愉快的情境中，学生人人都乐于积极主动参与各种英语学习活动，改善学习策略，获取成功，享受成功感，从而使学生真正成为学习的主体。

2.2关注课堂活动的组织，提高课堂活动的有效性。在小学英语课堂教学中，活动是实施课堂教学的主要形式。多数老师都会创设出许多丰富多彩的活动，但在实际操练的过程中，往往忽视了一些细节的处理，使得活动流于形式，达不到预期的效果。因此，我们必须处理好活动中的细节。

2.3合理利用多媒体进行教学。英语教材中内容十分丰富，每个模块都有一首优美的小诗或一首好听的歌曲或一首有节奏的歌谣，学生都喜欢在音乐声中快乐的读、唱，因此在英语教学中，合理地运用录音机、多媒体课件等多种现代教学手段，活跃课堂气氛，提高课堂教学的密度，丰富教学内容，增加学生练习的机会，发挥学生主体作用。开拓学生的思路、启发学生思维，培养学生观察力，提高理解能力和语言表达能力，使英语教学有声有色，有情有景，从而提高课堂教学的效率。

2.4巧用导入，提高兴趣。高效的导入教学设计往往能为所学新知铺石引路，为整个课堂营造一种生动活泼、积极向上的学习氛围，从而使学生身心愉快、积极主动地参与到课堂活动中。目前小学英语课堂已经运用的成熟导入形式有很多，主要有：歌曲导入、故事导入、多媒体导入、实物导入、游戏导入、情景导入、自由谈话导入、猜谜导入、竞赛导入、对比导入、复习导入等。如在学了running、jogging、fishing、swimming、skating、skiing、rowing 等动名词和play football、play basketball、play the violin、play the guitar 等动词词组后，可采用"Listen and do"的游戏，教师快速说出这些动名词或词组，学生听到便做动作。该游戏的导入，能让学生集中注意力，不仅是全身的活动，激活了课堂气氛，更是对所学知识的很好复习。如在学习"What's in /on…？There's a…/There are some…"这一句型时，教师可以组织学生先学唱英语歌曲"What's in the classroom？" 再导入新课。

总之，我们只要在教学中以灵活多变的教学方法吸引学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，我们追求的小学英语课堂高效就会慢慢实现。所以，我们要在教学中不断摸索，在摸索中不断前进，我们一定会为学生将来的学习奠定坚实的基础。提高课堂教学的有效性，是基础教育课堂教学的永恒主题，是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径，作为一名小学英语教师，我们要善于从教材中、工作中、生活中找到我们所需要的元素，不断激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的综合素质，从而提高英语教学水平，打造出高效的英语课堂。

参考文献：

[1]刘丽娜.如何构建小学英语高效课堂教学[J].校园英语，2011 （2）

[2]韩梦龙.提高效率有效引入：新课标下英语新知识教学的有效性策略探讨[J].中国科教创新导刊，2010（13）.