工程管理专业工程项目评估与可行性研究课程教学改革的探索及实践

李燕芳 张冰 王勇华

摘要：剖析工程管理专业工程项目评估与可行性研究课程定位与教学目标，针对目前工程管理专业课程的教学现状及存在的问题，结合建筑业信息化背景下工程管理专业的人才需求特点，在专业培养计划、教学大纲、教学方法及教学手段等方面提出一系列的教学改革措施。

关键词：工程管理；课程定位；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）13-0212-03

唐山学院工程管理专业设置于2005年，专业培养方案经过多次改革及论证，致力于培养在工程领域进行工程决策和从事全过程工程管理的应用型高级专门人才。目前专业核心能力要求学生掌握工程技术应用能力、工程技术经济分析与评估能力、工程项目管理能力。工程项目评估与可行性研究课程是工程管理专业的一门专业核心课，课程主要支撑工程管理专业的工程策划和工程经济分析及评估能力，在专业培养技能中占据重要位置。在建筑业信息化的大背景下，强调工程项目的全寿命周期策划及控制，工程项目评估与可行性研究正是站在全寿命周期的角度对项目进行市场研究、技术研究、效益研究，且此过程是在项目的起始阶段奠定了项目的基本定位，对项目的成败起到决定性作用。文中以唐山学院工程管理专业为例，对工程项目评估与可行性研究课程教学现状及存在的问题进行了剖析，在教学计划的设置，教学大纲的调整，教学手段、教学模式、教学方法的改革，等等方面提出了具体措施，并将改革措施应用到课程的教学实践中，取得了显著效果。

一、工程项目评估与可行性研究课程教学现状及存在的问题

工程项目评估与可行性研究课程内容涉及的领域广、口径宽，与经济学、财务会计、土木工程施工、工程经济学、工程项目管理、建筑工程计价等课程关联性较强，对学生知识结构的完整性和综合能力要求较高。“以教师为主体、书本为中心，单纯进行知识传授”的教学模式已经无法满足该课程的教学需求，教学效果不理想。在教学实践中，主要存在以下问题。

1.课程理论教学与实践工程项目脱节。工程项目评估与可行性研究课程实践性强，市场调研、建筑方案设计、技术评价、经济评价等内容均需要辅助以深入的市场调研、实地调研、企业参观等工作，单纯的课堂理论学习已远远不能满足透彻地理解和掌握课程内容的目的。然而，中国高校教育的特点使得本科生的培养模式缺乏灵活性，无法灵活安排学生进行集中性的实践活动，造成课程理论教学和实际工程项目脱节。

2.脱离建筑业信息化大背景，学生基础薄弱。工程项目评估与可行性研究课程内容的综合性强，课程知识与经济学、财务会计、土木工程等多种学科交叉较多，学生对关联学科知识的掌握程度决定了其对工程项目评估与可行性研究课程的接受程度。但是在实践教学中，发现学生基础薄弱，无法将关联课程知识运用到工程项目评估与可行性研究课程当中，且学生无法结合建筑模型信息化，对建筑业信息化了解较少。

3.课程学时偏少，无法满足课程教学的要求。工程项目评估与可行性研究课程内容涵盖广，课程包含十九章的内容，整体来看包括市场调研与预测、建筑方案设计、项目实施进度安排、投资估算及融资方案、技术经济评价、社会评价与环境评价、风险分析、研究结论与建议。目前唐山学院工程管理专业教学计划安排此课程40个理论学时，无课内实践教学课时，具体教学安排如表1所示。

但实际需求的课时远远超过此教学安排，例如市场调研及预测部分需要讲授市场调研及预测方法、程序、产品供需预测、价格预测、产品竞争力分析、市场风险分析等内容，至少需要6个理论课堂教学学时，4个课内实地调研课时。课程学时安排少，无法满足课程教学的需求。

二、建筑业信息化背景下工程管理专业的人才需求

在目前“互联网+”的信息化背景下，国家高度重视建筑业信息化水平的提高，越来越多的建筑企业也已经在积极开展企业信息化建设，通过大数据、BIM物联网等信息技术在工程管理中的集成应用，使其管理水平得到了大幅提升。但就目前建筑業信息化整体水平而言，国内大多数的建筑企业信息化水平仍停留在初级阶段。制约建筑业信息化发展的因素有很多，但建筑业信息化人才缺乏，尤其是高级复合型信息化人才的缺乏是一个不争的事实，这也成为制约建筑业信息化发展的重要原因之一。所谓复合型信息化人才主要是指在了解信息技术的同时又精通工程管理业务的知识和流程的专业人才，其中尤以精通工程管理业务知识为重。对于工程管理信息化复合型人才的培养，工程管理专业无疑是最佳的专业平台。因为工程管理专业培养具备管理学、经济学、法律法规和土木工程技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在工程建设领域从事全过程管理的复合型高级专门人才。工程项目评估与可行性研究课程的教学目标恰好契合了建筑业高级复合型信息化人才的需求。

三、工程项目评估与可行性研究课程教学改革探索及实践

针对工程管理专业工程项目评估与可行性研究课程教学中存在的问题，结合建筑业信息化大背景对工程管理人才的需求，提出以下几项改革措施，并将改革措施应用到唐山学院2014级工程管理专业的课程教学中，取得了较好效果。

1.以市场为导向，合理优化培养方案。在建筑业信息化大背景下，工程管理人才的需求发生了根本性的改变，高级复合型工程管理人才匮乏，应此需求，经过广泛调研，课程教学团队反复讨论，合理优化培养方案，将课程安排在工程结构、经济学、财务会计学、土木工程施工、工程经济学等先导课程之后，教学计划设置在第六学期，考核方式为考试课，增加工程项目评估与可行性研究课程学时，理论教学与课内实践教学课时共计56学时（理论教学42课时，课内实践教学14课时），课程结束后，辅助以两周课程设计，对课程知识进行巩固及应用。

2.结合培养方案，修订教学大纲。结合优化后的培养方案，经过课程组反复斟酌讨论，修订工程管理专业工程项目评估与可行性研究课程教学大纲，具体教学大纲设置如表2所示。