高校安全管理研究的文献计量分析*

何 伟 薛 琳

闽江学院 创新创业学院

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出，要切实维护教育系统和谐稳定，深入开展平安校园创建活动，建立健全安全保卫制度和工作机制，完善人防、物防和技防措施，对加强师生安全教育和学校安全管理提出明确要求。加强校园安全管理，维护校园安全稳定，是高校实现教书育人、科学研究、社会服务与文化传承创新职能的保障。

高校安全既包括校内治安良好的狭义安全，还涵盖了校内思想政治安全、饮食安全、交通安全、医疗安全、消防安全、网络安全等多层面、宽领域的广义安全。有学者从建立前瞻的安全预防机制、高效的组织协调机制与广泛多层次的参与机制的角度提出健全高校安全管理运行机制的途径[1]。各高校在实践中也纷纷就校园活动秩序管理、公寓宿舍管理、交通管理、消防管理、危险品管理、食品安全管理等涉及学生人身安全的内容出台相关规定，加强管理。但近年来，高校恶性安全事故易发多发，引起政府与社会对高校安全形势与高校安全管理工作的高度关注，也对高校进一步加强校园安全管理提出了迫切要求。在这一背景下，及时梳理总结高校安全管理的现有研究成果，对于进一步深化研究，以学术研究的理论成果与经验智慧推进实践具有十分重要意义。

本研究运用文献计量分析方法首次对国内高校安全管理研究的总体现状与特征进行系统梳理和定量分析，对该研究领域的主要内容以及存在的问题进行宏观描述，并借助可视化工具呈现结果，为进一步深化高校安全管理研究提供有价值的借鉴。

1 方法

1.1 数据来源

数据来源于中国知网中国学术期刊网络出版总库。为确保文献搜集的完整性，分别以篇名与关键词为检索条件进行精确检索，检索词为“高校”“大学”“高等学校”和“安全管理”。经过反复检索和整理，剔除书评和简讯等非学术性论文后，共获得有效文献942篇。

1.2 分析方法

文献计量分析是指以文献信息为研究对象，以文献计量学为理论基础的一种研究方法，强调采用数学与统计方法来考察文献的外部特征，从而描述、评价和预测某一学术领域的研究现状与发展趋势[2]。着重对高校安全管理研究的文献年代分布、期刊分布、合著情况及核心作者、核心学术机构和研究主题等进行文献计量分析。基于文献计量的科学知识图谱方法可以通过定量的数据更加客观、直观、形象地反映某一学科或领域的研究热点及研究演化等情况[3]。以主题词的词频生成共现矩阵，导入Uninet6进行处理，通过可视化工具NetDraw软件进行主题词共现网络的知识图谱绘制。

2 结果

2.1 文献的年代分布

从2000～2016年，高校安全管理领域的研究总发文量942篇，整体呈现逐步上升的趋势。2002年发文量3篇，为最低值，2015年达到峰值130篇，是2002年的43.3倍。具体相关研究文献的年代分布情况，如图1。近17年来，高校安全管理研究学术热度的变化趋势，反映了理论界与高校安全管理实务领域对高校安全管理议题的日益重视。

图1 高校安全管理研究文献年代分布图

2.2 文献的期刊分布

统计高校安全管理研究文献分布的前十位期刊，这十本期刊共发文231篇，占总发文量的24.5%。从各刊物的发文量来看，排名前两位的分别是《实验技术与管理》、《实验室研究与探索》，发文量为前十刊物的46.3%，显著高于排名其后的期刊，另有《实验室科学》与《高校实验室工作研究》两本刊物发文量位居第五、六位，这四本刊物共发文139篇，占总文献数的14.76%，占前十位期刊发文量的60.2%。以上四本期刊主要以实验室研究为主题，从这一角度可见实验室领域的研究在高校安全管理研究中占有重要地位。

具体关于高校安全管理研究文献前十名发文期刊的分布情况，如图2。

图2 高校安全管理研究文献前十位发文期刊分布图

2.3 发文作者分析

（1）论文合著情况。

独立作者完成的论文566篇，占文献总量60.09%，合著文献376篇，合著率为39.91%，其中，两人合著189篇，占合著文献50.27%，3人合著112篇，占合著文献29.79%，4人以上合著75篇，占合著文献19.94%。合作研究在高校安全管理研究中所占比重较小，跨学校跨区域的合作研究比例很低，可以得出结论，独立研究是该领域研究的基本形式。统计文献的作者署名频次及作者人数，942篇文献共署名1622次，平均合作度（作者人数/文献数）为1.72，实际作者1492人，每位作者平均发文量仅0.63篇。从事高校安全管理研究的队伍庞大，反映了这一研究议题的热度和研究者的旨趣，但人均发文不足1篇的现状也表明研究者涉足该领域的偶然性以及整个研究队伍在该领域研究成果积累方面的不足。

（2）核心作者测定。

核心作者及其发文量反映出某研究领域的成熟程度。揭示文献信息作者分布规律的洛特卡定律指出，写两篇论文的作者数量大约是写一篇论文作者数的1/4（1/22），写3篇论文的作者数量大约是写一篇论文作者数的1/9（1/32），写n篇论文的作者数量大约是写一篇论文作者数的1/n2。所有写一篇论文的作者所占比例大约是60%[4]。1492名作者中，发文量1篇的有1380人，占全部作者数的92.49%，远高于洛特卡定律的指标。

根据普莱斯提出的核心作者计算公式

M=0.749（Nmax）/2

M—论文篇数；

Nmax—所统计时间段中最高产作者的论文数，发文数在M篇以上的作者为某领域核心作者。

经统计，最高产作者为北京理工大学范强锐教授，发文量5篇，求出M值为1.68,即发文2篇以上的作者即可认定为高校安全管理研究的核心作者。结果表明，核心作者111位，占作者总数的7.44%，核心作者发表的文献242篇，占总文献的25.69%，远低于普莱斯提出的核心作者要撰写某领域全部论文50%的指标[5]。依据洛特卡和普莱斯的标准，高校安全管理研究领域未形成严格意义上的核心作者群，该领域的研究尚未成熟。

2.4 文献的机构分布

对独立作者或第一作者所在机构的发文量进行统计，进一步把握高校安全管理研究的核心研究机构。表1中显示，高等院校是高校安全管理研究的主要力量，发文量排名前十的研究机构均为高校。核心学术机构还呈现出一个鲜明的特点，即发文量位居前列的14所高校中有10所高校为985或211大学，核心学术机构的综合实力较强。

表1 高校安全管理研究高发文机构情况

2.5 主题词分析

统计原始关键词，942篇文献共使用关键词3062频次，平均每篇3.25个。根据关键词的含义手工清理同义词，合并表述不一但含义相同的词汇，去除重复出现的词汇后，共获得1026个独立关键词。其中仅出现过一次的有757个，仅出现过两次的130个，三次的有44个，三类共931个，占总数的90.74%，大量的低频关键词反映出研究领域的宽泛和研究重点的重大差异。为更全面呈现研究热点，根据含义对原始关键词进行归类，如将“实验室”、“化学实验室”、“计算机实验室”、“生化实验室”等合并为“实验室”主题，将“网络安全”、“校园网络” 、“办公网络”等合并为“计算机/网络”。据此罗列出14个频次最高的主题词，这些主题词反映了近年来高校安全管理研究的热点所在，见表2。

表2 高校安全管理研究高频次主题词

关键词共现指两个或两个以上的关键词在同一文献中同时出现的情况。关键词的共现关系体现着各研究主题之间的结构关系，两个关键词共现的次数越多，关系越密切。两两统计14个高频主题词在所有文献中共同出现的频次，建立共词矩阵。借助知识图谱进行可视化展示，可以直观体现问题的结构、分类以及问题间的关联等特性[6]。借助Ucinet软件的NetDraw功能呈现高频主题词共现相关矩阵的共现关系，如图3，节点为主题词，节点大小表示该主题词的词频，主题词越处于中心位置表示该主题词是网络中越重要的节点，亦即在该研究领域中越占有重要地位，连线为两个关键词之间的共现关系，连线粗细为联系的紧密程度，连线越粗关系越强。从图中可以看出，“高校/大学”、“安全管理”与“措施/策略”等主题词处于最核心位置，“档案”、“大学生”与“消防/防火”等为次核心主题词。此外，还存在着“财务/资金”、“危化品”、“实验室”、“数据信息”等系列外围主题词。其中，“高校/大学”与“安全管理”、“实验室”与“安全管理”、“安全管理”与“措施/策略”之间的连线最粗，说明在高校安全管理领域的研究中，实验室的安全管理以及安全管理举措的探讨为最重要的议题。

图3 高频主题词共现知识图谱

2.6 研究方法分析

高校安全管理研究的方法可一般化分为理论分析与实证分析两大类。统计结果表明，采用理论分析方法的文献930篇，占比98.7%，仅有12篇论文采用实证研究方法，占比仅1.3%。

3 讨论

本文采用文献计量的方法，描述分析了2000年以来我国高校安全管理研究的状况，得出以下基本结论：高校安全管理的研究热度总体上呈现逐步上升的趋势，高峰期出现于2015年；以实验室研究为主题的期刊是高校安全管理研究成果发表的主要阵地，其中，《实验技术与管理》与《实验室研究与探索》发文最多；独立研究是高校安全管理研究的基本形式，严格意义上的核心作者群未形成；高校安全管理研究的主要力量集中于高校；实验室的安全管理以及安全管理举措的探讨是高校安全管理领域研究中最主要的议题；高校安全管理的研究方法以理论思辨为主。

综观现有成果，高校安全管理研究存在一些不足，最典型的反映是大学生的主体地位未受足够重视。当前高校安全事故多发的主要表现形式在于学生自杀、女大学生失联、被骗传销、网络诈骗、情杀、溺水、食物中毒等，高校安全管理的落脚点在于保障广大师生的切身利益，而当前高校安全管理的研究对象多集中于实验室、计算机网络、宿舍与资金等，缺乏从以学生为主体的角度来综合探究学生安全管理的系统问题。同时，研究方法过于单一也是突出问题，现有研究高度集中于理论分析，缺乏基于调研数据的更有说服力的实证研究成果。

今后的研究可在以下两个方面进一步深化：一是突出学生的主体地位，围绕学生安全管理进行综合性的安全管理体系构建的探索。更新高校安全管理的思路与技术手段，特别在技防方面应当与时俱进紧密结合前沿技术，如探索引入大数据，从学生思想、心理、学习、行为等方面的数据体现，进行大数据的智能分析方法，以了解学生个人的生活习性、心智状况、行为规律、个性特征等，从而建立大数据背景下的学生安全预警管理模式，进一步掌握学生安全管理的规律，防止和避免伤亡事故的发生。二是研究方法多元化，采用更加综合性的方法应用于实际研究，实现定量研究与定性分析相结合，特别是加强对高校安全管理有效经验做法的分享、安全管理措施的实效性评估以及师生校园安全获得感的调研等，以形成更加科学准确的结论，为实践提供更加明确的指导。

[1] 朱静,吴婷婷.基于危机管理理论的高校安全管理模式研究[J].北京航空航天大学学报（社会科学版）,2011,(1):16-19

[2] 邱均平,王曰芬.文献计量内容分析法[M].北京:国家图书出版社,2008

[3] 刘则渊,陈悦,侯海燕,等.科学知识图谱:方法与应用[M].北京:人民出版社,2008

[4] 邱均平.文献信息作者分布规律——洛特卡定律[J].情报理论与实践，2000,(6):475-478

[5] 史书侠,李海亮,杨华.2005-2010年《情报科学》刊出论文作者分析[J].情报科学,2012,(2):277-281

[6] 汤建民.基于中文数据库的知识图谱绘制方法及应用[M].杭州:浙江大学出版社,2010