教育中的全接纳与慢引导

宋大力

摘要：教育是一门艺术。教育对于每一个人而言，是一段故事，也是一段人生。在接纳与引导中付出教育的真情和智慧，就会在心灵教育之路上收获与孩子共同成长的成功和喜悦。教育的真情与智慧是教师应具备的品格与专业素质，也是社会的期待。全接纳与慢引导，让我们有机会用赏识的目光关注每一個成长中的孩子。

关键词：全接纳；慢引导；教育智慧

（一）何为“慢引导”？何为“全接纳”？

什么是“‘慢引导”？引导就是明理、导行，但这里要强调一个“慢”字。这个“慢”也有两个含义。一是要遵循规律，循序渐进，常有人把教育比作农业，孩子就是种子，春种秋收。所以，我们不要心急，耐心一点，像等待花开的季节一样等待孩子的成长，而这种等待并不是消极的 ，这就有了“慢”的第二层含义：等待时机，把握机会，适时适度来引导。

什么是“全接纳”？接纳就是共情，而“全接纳”强调一个“全”字。这个“全”有两个含义。一是接纳所有的孩子，因为他们都是我的学生。不管是美的，还是丑的；不管是聪明的，还是稚拙的；不管是穷的，还是富的……这是教师应该有的情怀，虽然看上去很朴素，但内涵却很博大。二是我接纳学生所有的感受。这里有一个很重要的意义就是与孩子共情，用理解走进孩子的心灵。

教育作为一个双向互动的过程，只有我们接纳和理解孩子，孩子才会对我们敞开心扉，接纳我们的教育和引导。对待学生的态度应该是“全接纳”，对待学生的教育应该是“慢引导”。

（二）抓好细节教育，孕育认真的智慧

教育需要细致，抓好细节教育，更能培养学生的好习惯。低年级的小学生独立意识和自我保护能力都比较弱，正是被称之为做事没深没浅的年龄。作为老师，在学生面前必须扮演好教师、朋友、监护人这多重角色，孩子想不到的，作为老师就一定要想得到。思考要细致，关注要细致，细致了孩子们的安全才有保障，细致了学生的进步才更明显，细致了家长们把孩子交给我们才放的下心。

老子曾经说过：“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细。”他精辟地指出了想要成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。我们要培养孩子细致有序，自己的工作就要体现出细致有序。“一树一菩提，一沙一世界”，生活的一切原本都是由细节组成的。教育的成败正是体现在一个个细节微处。

“教育要认真，更需要智慧。我们知道，人，是世上已知物质发展的最高形态。关于人的意识、观念、智力的形成和发展的规律，我们离知道得很清楚还有很大的距离。育人的智慧实在没有什么奥妙可言，只要让学生乐意接受你的教育方式，并能改正缺点就行了。”

（三）用赏识的目光看待每一个生命

郑丹娜老师有一个故事，让我印象深刻。一位挑水夫有两个水桶，分别吊在扁担的两头，其中一个桶子有裂缝，于是，他就在有裂缝的水桶这边撒下各种花种，一路漏下的半桶水刚好用来浇这一路的花种。一段时间过去了，坏桶这一边变成了铺满鲜花的世界，这鲜花给坏桶带来了自信的力量，用它自己的话说，“呀！原来我也是有用的。”

多么可敬的挑夫！他明白坏桶的缺陷，却善加利用，而不是随意丢弃，这多么值得我们这些教育者反思啊！什么是野草？美国教育家爱默生说过，野草就是人们还没发现其价值的植物。真正的好老师要像个可爱的挑夫一样，善于赏识，不能仅从“百分”、“三好”学生中选拔出佼佼者，而且也能把貌似“野草”的孩子培养成栋梁之才。心理学研究证明，在成功的因素中，“情商”的作用占80%，而只有20%归因于“智商”。公平教育不仅需要宏观上的均衡，更需要微观上的公平。越是晚开的小花，越需要我们去“偏爱”。

每个孩子身上都有尚未开发的优点和潜能，孩子们缺少的不是闪光点，而是缺少激发闪光点的爱心和信任。所以，面对任何一个孩子我都要真心说：老师相信你能做好！

（四）学生是谁？

我国古代大教育家孔子，曾与自己的学生樊迟讨论过“仁”与“智”的问题。“樊迟问仁。子曰：“爱人。”问知。子曰：“知人。”道理非常简单：关爱别人就是仁，了解别人就是智。郑丹娜老师说“我需要重新思考“学生”这个字眼，学生是什么？他们需要什么？作为教师，我应该做什么？”给了我启发性的思考。

在她的教育世界中，学生首先是学生，他们到学校跟我学知识，学做人，所以，作为教师我应该给他们以引导。学生是孩子，孩子的成长需要呵护，所以，作为教师我应该给学生亲切的关爱。学生是人，所以我应该给他们以真诚的尊重，而且他们有一个特别大的特点，就是“成长”中。对于成长中的孩子，犯错误是正常的，不犯错误反而是不正常的。所以，作为老师应该对孩子宽容和理解。了解学生对于我们教育者来说十分重要，它能够给我们带来教育的智慧。老一辈优秀班主任丁榕曾教导我们说，如果说“真爱”是做好班主任工作的情感基础，那么“了解”则是 做好班主任工作的方法之源。如果你希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。

儿童有一百种语言，教育不能过滤掉孩子真实的世界。我力求做一个真实的老师，做一个不忘童年的老师，真诚地相信每个孩子都有希望，真诚地还给每个孩子属于他们的世界。

作为教师，我们应该让自己重新回到小学生的状态，重新开始人生的第一课，也是告诉自己要学会归零，要像小学生一样，永远保持着一颗对生活未知的好奇心，也让我们面带微笑地想起自己曾经也有一个如他们这般成长蜕变，青春洋溢的一年级！