浅谈信息技术与中职英语教学有效整合 构建高效课堂

董永强

摘 要：将现代信息技术与中职英语教学的有效整合，可通过创设教学情境、激发学生的学习兴趣，实现教学形式和教学手段多样化，引导学生自主学习，丰富教学内容，增加课堂容量等，构建高效课堂，提高教学质量。

关键词：信息技术；中职英语教学；有效整合；构建；高效课堂

随着现代信息技术走进校园，以多媒体与计算机辅助教学取代了传统而单调的粉笔加黑板的教学手段，被越来越多地运用到课堂教学中。传统的中职英语教学主要靠“一张嘴、一块黑板、一部录音机”完成教学任务。当需要让学生反复跟读时，录音机往往无法正确到位而浪费大量时间。一节课传递的信息和学生接受到的知识也极为有限；课堂上通常表现为 一片寂静、死气沉沉，教学效果差。

将现代信息技术与英语学科进行整合是计算机辅助教学中的一种教学方式。它集图像、声音、文字、动画于一体，使学生的多种感官同时感知，加深印象，强化记忆，学习效果明显优于单一感官感知的学习效果，极大地激发学生学习英语的兴趣。同时，它可使课堂教学容量相对增大，节约教师板书时间，提高了课堂效率，也给学生提供更多语言实践机会，有利于学生在具体的语境中感知英语、熟练地运用英语。那么，如何将信息技术与英语教学有机地结合起来构建高效课堂呢？宜注重以下方面：

一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是发展思维能力的前提条件，是学生产生学习动力的源泉。运用信息技术能使英语课堂生动、形象、有趣，让一节课有多个兴奋点激发学生的思维，有利于发挥学生的主体作用和激发学生学习兴趣。

在英语教学中，学生只有在英语的情境中，才能更好地理解具体情境所传递的信息，触景生情，激发表达的。现代信息技术为中职英语教学提供了图文并茂、声像结合的多媒体仿真语境，让学生沉浸其中，犹如身临其境，有利于培养学生英语听说能力和跨文化语言交际能力，对提高教学质量有极大的促进作用。如在中职教材《英语》（基础模块）第一册Unit Nine Getting Around（绕过）教学中，当讲授完“Asking the way”（问的方式）和“Showing the way”（显示的方式）的用语后，可创设了一个“问路”的动态情境，以校园为场景、以新生报到为背景，进行校园内“问路”与“指路”的角色扮演练习。将所学的知识运用到实际生活中，可增加课堂的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，寓教于乐，以达到发展学生英语应用能力为最终目的的教学效果。

二、促进教学形式和教学手段多样化

传统的英语教学设备只局限于投影仪、录音机、黑板、粉笔等，教师讲解语言时，用投影机打出例句或把例句写在黑板上，学生做笔记。这种教学模式受时间和空间的限制，教学内容仅局限于教材里的课文，教师只能依靠课本按部就班，分单元、分课时来完成教学任务。学生学到的知识也很有限，达不到素质教育的要求。而运用现代信息技术教学手段，可實现教学形式多样化。例如，在词汇教学中，传统的词汇教学主要依靠卡片、跟读录音机、教师讲解等手段。但跟读模仿时，需要反复倒带；教师讲解口腔发音部位也无法正确到位。而运用现代信息技术就能够较好地解决这个难题。教师可随意控制播放过程，强化听音模仿次数。而且还可用图像展示口腔发音器官部位，形象生动。还可以通过近音词、近形词对比进行交替练习，促进学生对新词的理解。

运用现代信息技术，可丰富教学内容和教学手段，实现教学形式的多样化，让教学变得轻松，让学生学习变得愉快，达到了极佳的效果。同时，要求教师根据教学需要，不断改进教学方法，提高自身的业务素质。

三、以学生为主体、教师为主导，引导学生自主学习

陶行知先生说：“好的先生不是教书，而是教学生，乃是教学生学”。在英语课堂上，教师应以学生为主体，教师为主导，充分运用信息技术，通过文字、声音、图像、影像和动画等多种感官的综合刺激，最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性。例如，中职《英语》（基础模块）第一册Unit Ten Fun Time（娱乐时间）一课，介绍中西方不同的节假日，课文中只介绍西方的万圣节和感恩节，知识较为简单。若让学生通过网络自己查找信息，了解中西方文化的差异，不仅能积累知识，同时，培养他们自主学习能力及观察、理解和解决问题的能力。

四、运用网络，丰富教学内容，增加课堂容量

运用现代信息技术，可为学生学习语言创设真实和动态的教学情景。互联网的信息更丰富了课堂教学内容，充分激发学生学习的兴趣，增加课堂的信息量，为学习效率的提高创造了条件。例如在教《英语》（基础模块）第一册Unit 3 Sunny Days，Rainy Days（晴天、雨天）一课时，在向学生展示有关CCTV-1天气预报的视频后，让学生当场查询当天全国一些大城市的天气情况，并模仿播音员进行天气预报，学生非常踊跃，整个课堂气氛活跃。并将学生学习的知识也从课内扩展到课外，增加课堂的知识容量。

总之，中职英语教师要适应信息时代的英语教学，跨越新的挑战。除了应具有扎实的语言专业知识，还要熟练掌握信息技术的操作技能，合理利用现代信息技术为学生提供优质的教学氛围，调动学习情趣，以更好地服务英语教学工作。

参考文献：

[1]教育部.中等职业学校英语教学大纲[M].高等教育出版社，2009.4.1.

[2]刘祎娜.浅议现代信息技术与小学英语学科的有效整合[J].天津教育，2009，（04）.