素质教育背景下提高小学低年级英语课堂教学效率的方法研究

贾志元

摘 要：在小学低年级英语课堂教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平选择合适的教学方式，使学生能够快乐、高效地学习。本文将探讨“教师应如何提高小学低年级英语课堂教学效率，提升课堂教学效果”这一问题。

关键词：素质教育；小学低年级；英语课堂；教学效率

素质教育背景下，教师在课堂教学中应该关注学生的学习感受和学习状态，为学生营造出良好的学习氛围、创设良好的学习环境，不断提升课堂教学效果。

一、激发学生学习兴趣

小学低年级的学生大多性格活泼、天性好动、爱玩爱闹，他们对新鲜事物充满了好奇心，但是对学习的兴趣不高，自制力、自控力较低。在长时间的英语课堂教学过程中，他们的注意力无法完全集中，甚至会对枯燥、困难的英语课堂产生厌烦心理，学习效果不佳，课堂教学质量较差。素质教育的背景下，教师想要提高学生的学习能力，就要激发学生学习的积极性，在低年级英语课堂上，教师要准备有趣的、生动的、符合学生性格发展的教学设计，才能够吸引学生的注意力，提升学生对英语学习的兴趣，提高课堂教学效率。学生喜欢上英语课，学生接受知识、内化知识的能力也会得到强化，学习效率才能提升。

例如，在学习《colors》时，本节课的教学重点是让学生学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red、yellow、blue、green、pink、purple、black……教师在教学过程中，可以准备一张彩虹的图片，然后分别询问图片中不同地方是什么颜色，“Look at this picture，how beautiful！Today well learn a lesson about the colors of the rainbow. Look，what color is this？”学生学习积极性被调动，学习效果提升。

二、增加课堂有效互动

有效的课堂互动是提高课堂教学质量的重要因素，也是检验学生学习成果、巩固认识的有效途径。教师在教学课堂上应该为学生创造有趣的互动平台，鼓励学生积极参与，肯定学生的活动表现，能够保护学生的自尊心，增强学生的自信心。素质教育背景下，教师应该坚持快乐教学、寓教于乐的教育理念，为学生营造出自由、轻松的学习环境，使学生能够在不知不觉中置身于英语学习氛围中，提升课堂教学效果。教师可以根据低年级小学生的兴趣爱好，创设简单、有趣的互动方式，引导学生在互动中锻炼知识应用能力，得学习成就感，体验英语学习的魅力。教师要善用互动教学的方式，改变传统的灌输知识的教学方法，让英语教学课堂变得有声有色。

例如，在学习《Who's that？》时，本节课的教学重点是让学生掌握新单词，学会运用“Whos that？Thats……Its Bob.”的句型。教师在教学过程中可以鼓励学生模拟对话练习，选择自己喜歡的物品，完成完整的对话。“Look at this picture. What do you want to say？”“Thats a school. Thats a tree.”学生在对话练习中能够熟练运用“Thats……”句型，掌握正确语法，纠正发音，提升自己的口语表达能力。

三、引导学生合作学习

合作学习的模式能够锻炼学生的自主学习能力和合作学习能力，培养学生的团队意识和竞争意识。素质教育的背景下，教师应该改变传统灌输知识的教学方式，给予学生充分的、独立的思考空间，使学生能够自主完成学习任务、内化所学知识，而合作学习的模式则是最佳的教学手段。教师可以按照学生的知识基础、学习能力和性格特点等差异进行分组，让不同层次的学生能够优化组合，保证每一个小组中都存在着学习水平不同的学生，使学生之间能够进行互相帮助、优势互补、相互促进、共同提升。在合作学习的过程中，学生主动学习、主动讨论，能够有效地减轻教师的负担，提升课堂教学效率。

例如，在学习《Ann's dream》时，本节课的教学重点是让学生能够学会本单元的词汇，能够根据关键词的提示用自己的话叙述故事。教师在教学过程中，可以引导学生合作调查小组内成员的梦想，用简单的词汇记录下来，然后在班级展示时用所学句型描述同学的梦想。“What are your dreams， students？Do you want to know the dreams of other people？Let's get together and record the dreams.”学生在记录梦想、描述故事的过程中能够纠正彼此的发音，指正对方的错误，团队内相互合作才能够在交流时呈现出完整的内容。

总之，素质教育背景下，教师想要提高小学低年级英语课堂教学效率，就要调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，营造出活跃的课堂氛围。学生主动参与课堂学习，认真思考教师提问，独立完成学习任务，才能提升英语学科素养，提高英语学习能力。

参考文献：

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[2]於美英.小学英语课堂教学中的问题与思考[J].英语广场（学术研究），2012（1）.

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