初中英语复习课教学的策略研究

刘品

摘要：学生在初中学习阶段，“复习”不仅有助于帮助学生对知识进行深层次的掌握，还对提升中考成绩有着较为显著的重要作用。换言之，复习效果甚至可以说在一定程度上决定着中考成绩。合理的复习可以帮助学生对所学知识加以重新认知，从而强化学生的基础知识以及优化学生的知识体系，从而有效提高学生的学习成绩。因此，初中英语教学工作中，教师必须加强对复习课的重视，并总结相关策略，以提高学生的学习成绩。

关键词：初中；英语；复习课；教学；策略

“温故而知新”充分体现出了复习巩固的重要性，在初中英语教学中，复习课的教学就是初中英语教师应该关注的教学重点，英语复习课的教学质量会对学生的英语成绩造成直接的影响，帮助学生经过复习强化自身系统知识，构建知识结构体系，在掌握旧知识的基础上，更容易让学生接受和消化新知识。因此，初中英语教师必须高度重视英语复习课的教学，并对此进行策略研究。

一、当下初中英语复习过程中存在的主要问题

（一）忽视了学生主体地位

在进行英语教学时，教授对象是全体学生，充分展现出了教学工作中学生的主体地位。这就要求教师在新课讲授以及课后复习时，都要予以学生足够的尊重和关注，从而发挥出学生的主体地位。在当下，随着教学理念的不断深入及更新，虽然有很多教师都开始关注课堂中学生主体性的有效发挥，但往往都是在进行新课传授的课堂上；当进入复习阶段时，教师便会不自觉地忽视学生的主体地位，反复为学生讲述重点难点、归纳考点，课堂上满满的灌输，完全忽略了学生的实际需要，学生只能够在底下被动地听、机械地记，完全失去了自身的主体地位。

（二）知识练习模式单一

在初中英语教学环节中，复习课的重要性毋庸置疑，直接关系到学生对知识的掌握程度。但在实际的初中英语复习教学课堂上，英语知识练习单一化模式尤为明显，教学效果低下，基本知识训练呈现出机械化教学状况和枯燥教学状况，在解题思路方面和答案方面也较为单一，严重阻碍了学生解题能力的有效提升，还限制了解题技巧的提升；此外，不少教师还存有歧视的态度，将更多的目光放在了优秀的学生上，忽视了对后进生学习能力的培养。在复习课教学工作中，没有进行针对性教学，一律筛选统一教学模式进行复习课教学，长此以往，难以满足新课改教学需求和学生实际学习需求。

二、初中英语复习课的有效教学策略

（一）英语教师设计复习课的计划与目的

英语教师要想明确复习重点，只有设计好复习课的计划和目标。英语课在初中所有科目中是一门重点科目，所以初中英语较多的教学内容，导致初中英语复习所安排的课时略显不足，这对于英语教师来说，要上好英语复习课、并在短时间内达到良好的复习效果具有很大难度。英语教师只有提前用更多的时间和精力研究教学大纲、教学目标以及教学重点，并且精心设计科学合理的复习计划，安排合理的复习内容，要能够结合教材并突破教材，有针对性地对学生进行练习。在练习方式上不能循规蹈矩，必须能够突破传统的单一复习方式，例如，可以把口语、听力加入复习内容之中，让学生通过使用课堂学习并掌握的语法词汇进行交流。这样不仅能够最大程度上调动学生的学习兴趣和积极性，针对不同的学生进行不同英语内容的复习，还可以帮助学生解决自己的疑惑与困难，帮助学生提高英语的运用能力。

（二）讲练结合

复习课是一种教学方法，并不是一个绝对性的课程。教师能够通过一个单元或者一个单词语法的讲解后，让同学们对所强调的知识内容有针对性的做题，学生在课堂进行反复的复习和感悟，逐精讲多练，讲练结合，从而强化复习，这样能够最大限度让学生巩固和吸收知识点。在讲课过程中，教师应该把教学的重点放在培养学生的语言运用能力上。针对学生自身的实际情况，通过从简单到复杂，从结构到语法，从练习到运用的方法，让学生全面和透彻的理解所学的知识，这就对教师提出了更高的要求。要求教师能够全面并熟練的掌握英语的各个知识点，融会贯通。

（三）紧扣教材

教师要能够随时了解学生的学习状态，重点讲解对学生而言的难懂、难记的知识点。在课堂讲解过程中要将这些知识点融入到教材知识点中，做到有重点、有针对性的教学。此外由于复习课的时间短，复习的内容多，教师在课后要明确教材，及时总结整理复习的内容，努力提高学生的复习效率。

在上复习课的过程中教师要及时了解每个同学的复习情况，

尊重差异，因为每个学生的学习能力不同，所以要统一讲解大家都不懂的问题，针对个别同学的问题进行一对一的讲解，进而全面提高全体同学的英语成绩。

（四）借助现代信息教学技术提高复习效率

教师可以通过利用多媒体等信息技术进行复习课教学。使用多媒体进行英语教学配合其它教学方法，有很多优点，例如信息量大，互联网上有大量的英语教学素材，它可以把大量的知识、信息，科学快速有效地传输给学生；具有很强的交互性，科学合理利用多媒体可以让学生在一个比较实际的语言环境中进行相互交流，让学生可以在真实的交际活动中发展语言能力；此外互联网教学还具有知识更新快、趣味性强等特点。信息技术为学生赢得了更多的听、说、读、写练习的机会和时间，进而大大提高了课堂效率，有助于提高学生的英语成绩。

三、结语

初中英语复习课是教师教学工作中较为重要的环节，要求对前面所学知识点进行归纳总结，并加强学生的记忆力以及掌握度。在授课之前就设立明确的教学计划；在讲授过程中要充分发挥学生的主体性，既要注意精讲多练，又要注重讲练结合，此外还要及时掌握学生的复习情况，从而有针对性地进行辅导，提高学生们的学习效率。

参考文献：

[1]谢廷伦.浅谈初中英语复习课教学的策略[J].校园英语，2017（25）97-98.

[2]程新.提高初中英语复习课效能策略研究[J].学苑教育，2017（05）24-25.