现代教育技术在小学音乐教学中的应用

石玉

摘 要：随着社会经济的不断增长和科学技术的日益发展，现代教育事业的基础教学条件也愈发改善，现代教育技术在基础教育中的优势也不断被肯定和发展。同时日益增长的社会经济发展也对高素质层次修养的人才有着越来越大的需求。音乐作为一门艺术性的学科，从小培养学生的艺术文化素养无疑对学生日后的成长生活有着不可估量的帮助。

关键词：现代教育技术；小学教育；音乐课堂；应用

引言

小学阶段正处于扩展认知范围和感受理解新鲜事物的启蒙阶段，在此阶段如果能够正确的采取良好的方式引导和培养学生对艺术的喜爱，自然是有助于学生个人素养的培养和基础教育的发展。本文就现代教育技术在小学音乐教学中的应用，由其理论方法和现实应用实例所体现的意义来做探讨和分析总结，以期其在今后的小学音乐教育中有更好的发展。

一、优化课堂教学环境和丰富课程内容导入模式

（一）方便于教师创设教学情景

传统的小学音乐课堂教学模式也如同多数知识性课堂教学一样，采取的是填鸭式的教学，一首歌曲通常是老师在台上领唱，学生跟着一句学一句。这样单调枯燥的学习情景难以激发学生对音乐艺术的喜爱，甚至会忽略和厌恶音乐知识的学习[1]。而引入现代教育技术的音乐课堂则是令人耳目一新的教学方式，给课堂带来了全新的教学体验和学习氛围。例如学习《郊游》这首歌曲，教师可以利用投影仪等教学硬件设施，插以绿水青山蓝天白云等郊游景色的背景图片，给以学生充足的想象发挥空间，从而收获更好的教学效果。

（二）传递多元化音乐周边知识

小学阶段的孩童正处于认知扩张阶段，对事物各个方面都有着充足的好奇心。往往有学生认为小学音乐的课堂内容简单无趣，以至于课上并不认真对待，积极融入课堂环境。然而教师针对这样的情况，可以在备课的时候根据课程内容搜索音乐课程周边的相关知识内容，并以此为吸引点，引导学生的注意力到课程内容上去[2]。例如学习：《红太阳》这首歌曲的时候，教师可以在课堂开始的时候利用大屏幕播放一段太阳冉冉升起的短视频，令学生感受日出的画面美，不由的对用音乐表现的日出美有所期待，进而可以很好的进入课堂状态。这样的课堂开头，就好比一首乐曲的前奏，充分恰当地运用现代教育技术则可以令其更加生动和精彩进而有利于一节课的开展和学习。

（三）丰富的课程内容导入形式

相较于以往单一的课堂内容导入模式，仅由音乐书本上歌词知识的呈现，教师的领唱这样单一的导入方式，利用现代教育技术则可以极大的丰富课堂导入模式，并且引人入胜。例如在学习：《歌唱祖国》这首歌曲的时候，此时教师可以利用屏幕显示出这首歌词的原文、作者生平、创作背景等知识，令学生由对乐曲节奏的兴趣转到对歌曲整体表达理想的细细体味。再如一些十分具有画面感的音乐可以从网上搜索相应的视频资料来做教材音乐的横向拓展，让学生在欣赏视频播放的同时也能深入领会乐曲中传递出来的丰富情感。

二、激发学生对音乐的兴趣并提高课堂积极性

（一）方便师生课堂上的有效互动

传统音乐教学也是过多地注重以教师为中心的教学出发点，师生之间难以开展有效的互动，学生难以作为思考的主体[3]。通过现代教育技术的应用，可以利用设备播放歌曲来让学生跟着学习，例如在学习《春风》这首歌曲之时，可以通过PPT展示图片等周边素材，教师不必再为辛苦的领唱和大面积讲解背景知识费心力，从而可以更好的把课堂还给学生，集中注意提问和回答总结。周围环境对学生的影响甚大，通过现代教育技术的多媒体应用，带给学生充分的感官刺激，激发他们的兴趣与想象，课堂上用心体验然后互相交流感受，充分发挥了学生的积极性和能动性。

（二）提升学生的音乐鉴赏能力与修养

传统的音乐教学由于教学条件有限不能够让学生充分的体会音乐的魅力，而现代教学因为便利的条件，教师利用设備便可以轻松的播放任意一种乐曲的声音，在进行歌曲的学习时，例如在学习《草原》这首蒙古乐曲时，教师就可以用电脑搜索播放以各种乐器为载体的音乐，如古筝、钢琴、马头琴还有各类打击乐器等，让学生能够充分感受不同乐器演奏的区别和美感，体会作品表达的深层含义和乐曲的民族风格，从而不断的提高对音乐的鉴赏能力。

（三）提高学生的思维想象创新能力

现代教育技术的应用可以充分丰富和提高学生的思维想象能力和创新能力，音乐是由不同的乐符组合而成，其特有的“编程性”使其的体会和感受都需要良好的思维想象能力和逻辑思维基础。例如在学习和聆听《春之歌》这首钢琴独奏曲的时候，乐曲为A大调，采用三部曲式谱写。聆听第一段便可以感受到清新自然的旋律美，第二段感情愈发深沉，音调和力度均有所加强，直至第三段的尾音部分采用多种收尾装饰音，令人感到缓慢悠扬而又回味无穷。[4]。利用多媒体现代技术可以让学生更方便的聆听和感受音乐的魅力，不但陶冶了情操而且提升了个人艺术素养。

（四）现代技术的引入切实提高课堂的效率

在小学的音乐教育中，可以说音乐课程的备课具有十分的弹性，因为往往一首乐曲要把它完整的呈献给学生去欣赏理解并深入的体会，需要教师在前期投入很多的精力去准备。而现代教育技术的引入，利用网上资源的便利和教学设备对课堂讲课的协助等可以极大的方便教师的备课讲课工作，从而很好的提高课堂的效率。再者而言小学阶段的学生普遍对新事物有着十足的好奇心，加上教师恰当的引导可以逐步转换这种对现代教育设备和技术的好奇变为对课堂内容的关注，从而引发学习兴趣，进而很好的完成音乐课程内容的学习。

三、结语

综上所述，本文就现代教育技术在小学音乐教学中的应用，由其理论方法和现实应用实例所体现的意义来做探讨和分析的过程，体现出学习音乐无疑是一种很好的培养学生艺术素养的途径，在小学阶段的音乐启蒙时期，教师在教学过程中倘若能够充分的利用现代教育技术，为课堂营造多元化的艺术氛围，创新教学情景和课程内容导入模式，这些都将助力于学生更好的成长和小学音乐教育事业更好的的发展。

参考文献：

[1]王玉斐. 试析现代信息技术在小学音乐教育中的运用[J].教师，2015，（15）：104.

[2]吴康寿. 应用现代教育技术提高小学音乐课堂教学效率[J].教育观察（中旬），2013，（7）：87-90.

[3]汪沉. 小学音乐教学中应用现代教育技术之我见[J].读写算（教研版），2015，（8）：45.

[4]王兴兰. 现代教育技术下的小学音乐教学改革探索[J].新一代（下半月），2012，（4）：231.