谈谈自己对高职软件技术专业实训教学的几点看法

李艳杰

摘 要：实训教学的目的是为了提高学生的综合实践能力和岗位适应能力，结合自己近13年从事教学的经验，基于目前的现状，对于高职软件技术专业的实训教学，本人有如下几种看法：（1）要有一套軟件专业实训教学体系；（2）强化实训环境建设，要有模拟工作环境的实训教学平台；（3）要有具备企业工作经验的老师进行指导。

关键词：高职；软件；技术；指导

针对高职学生而言，主要培养学生的实践操作能力和动手能力，所以实训教学就显得尤为重要。中国的软件技术发展也不过20年，高职院校的软件技术则更迟了几年，所以对实训教学方面的研究也相对落后，学生仅仅是在电脑上练习教材中的内容或者教师布置的实训任务，理论与实践没有真正的结合，达不到学以致用的效果。学生毕业之后，也不能很快的适应岗位，原因是什么呢？我认为主要存在问题如下：

1.实训教学体系不完善。针对实训的资料相对很少或者没有，教师只是根据教材中的实训内容进行实训，相关的监督和管理不到位，学习学习的积极性不高。

2.实训场所使用率低。软件实验室对学生比较封闭，通常情况下学生是在学校安排的时间内进入实验室进行学习，完成教师规定的任务，因此，我们应该改变这种教学方法，完善我们的实训教材，建立科学有效的实验教学管理体质。

3.学生的独立思考能力差。传统的实训教学会告诉学生实训项目、实训内容、实训目的，实训步骤等很多知识，学生只需要在老师的指导下一步步的完成即可，其中学生分析问题、思考问题的机会基本上没有，完全是被动的学习，在规定的实训时间内没有达到良好的效果。

4.校企结合未形成规范的模式。现在的校企结合，大多数仅仅是学生到企业参观一下，或者是企业人员到学校来做一下演讲，让学生了解一下企业情况，特别是在实训方面存在缺陷。

问题出现了，就要找到问题的根源，找到解决的办法。首先应该认识到高等职业教育理念，即以“岗位需求”为导向，研究软件高等职业教育教学方法，形成实训课程教学工作规范流程，制定实训教学总目标和各梯次目标。以“学生为主体，以能力为本位，构建软件高职实训教学框架体系，运用“教、学、做”相结合、“行为引导、任务驱动”的教学方法，实现实训内容项目化。

那么，为了提高学生对专业技术知识综合运用能力的运用，提高学生的实际动手操作能力，并使书本知识与岗位实践紧密衔接，力求实训效果职业化，提高学生的就业机率。作者认为应该重点解决内容如下：

1.要有一套软件专业实训教学体系

有了教学体系，在教学的过程中才有指导方向，有目标可循。可以在以下几个方面进行研究：（1）好的教学模式：针对不同的课程，给学生一个综合的案例，让学生自己分析并制作，整个过程都是以学生为主体，教师为辅的方式进行实训教学。（2）案例结合的教学内容：各位教师利用课余时间，通过与学生交谈、上网查询和查阅资料等方式，在原来的教学大纲的基础上进行修订，主要以案例为主，并在实训教学中加以应用。（3）多种教学方法：在遇到问题的过程中，主要以提示、启发的方式给学生讲解，不是直接告诉结果，让学生根据老师的提示，进一步的去解决问题，充分发挥学生的潜能，确实做到以学生为主体的教学效果。

2.强化实训环境建设，要有模拟工作环境的实训教学平台

强化实训环境建设，力求实训效果职业化，让学生在实习训练过程中身临“职业环境”，把知识教育变为能力教育，综合技能训练采用企业运作模式，使学生在真实的职业工作环境和岗位上增长知识、感受工作氛围、体验工作内涵，使毕业生“零距离上岗”，尽量做到与企业“无缝链接”。全面提高学生的职业技能素养和综合应用能力。建立“行业、企业和学院共同参与”的职业教育运行机制，体现“在做中学，在做中教”的技能型人才培养特色。

如果学生不能到单位去亲身实践，可以开发这样的平台，使学生知道软件开发的整个环节，第一步干什么，第二步干什么，最终可以达到一个什么样的效果，在模拟环境中达到预定的效果。因此为了提高学生的就业率，使得学生毕业之后即可适应岗位要求，并且使学生学到的理论知识能真正的应用到实践中，在实训的过程中，就应该模拟企业环境，模拟岗位需求，让学生感觉到，实训的过程就是完成工作的过程一样。

3.要有具备企业工作经验的老师进行指导

由于专任教师大多数没有企业工作的经验，所以在带领学生进行实训的时候，对于岗位的内容、需求、工作流程等不是很熟悉，为了让学生在学生实训的时候就了解岗位需求，采取企业工作经验的老师进行指导比较合理。

综上所述，要想真正的理论联系实际，让同学们学以致用，在学校即可了解软件开发的整个过程，就要有与企业相关联的实训平台，有具备企业工作经验的老师进行指导以及软件技术专业的整个实训教学体系。

参考文献：

[1]许春艳.高职院校软件技术专业实训课程建设探索[J].信息通信，2013（3）：271-272.

[2]胡君.高职软件技术专业实训课教学中存在的问题及对策研究[J].电脑知识与技术，2017（14）：134-135.