本科院校公共艺术教育存在的问题与对策

李阳轩

摘 要：作为高校教育的重要组成部分，公共艺术教育的开展能够帮助学生们培养艺术能力，获得良好的审美体验。当前，公共艺术教育在本科院校内被广泛的推行，高校举办一系列的诸如：艺术理论学习、艺术作品鉴赏、艺术社团活动等。然而，当前本科院校的公共艺术教育并不是完整的，在很多方面还有可改进的空间。本文对本科院校公共艺术教育存在的问题做简单的探究，提出相关的对策，仅供各位同仁参考。

关键词：本科院校；公共艺术；教育；问题和对策

一、本科公共艺术教育的定义

古语云：“举一纲而万目张，解一卷而众篇明。”针对本科院校公共艺术教育存在问题和改进策略的探究，笔者将先在此定义什么是本科公共艺术教育。所谓的本科公共艺术教育是指高校面向非艺术类专业学生，提供培养学生审美能力、审美情趣、提高艺术修养等公共教育模式，帮助非专业类学生更好的感受美、理解美、创造美的高校公共教育活动。对于非艺术专业类的学生来说，高校的公共艺术教育是提高其个人在艺术方面修养的重要举措。并不单纯的停留在艺术知识的传播，而是在日常的课堂、非课堂中去感受、欣赏美的存在。

二、本科院校开展公共艺术教育的重要性

本科院校开展公共艺术教育的重要性，主要表现在本科院校和专科院校的教育目地比较；公共艺术教育促进人的全面发展；公共艺术教育是高校素质教育的体现等三个方面。

（一）本科院校和专科院校的教育目的比较

在公共艺术教育层面，本科院校和其他院校有着突出的区别。本科院校的学生通常偏向于科研型素质的培养，这和专科注重专业技能的培养是大不相同的。本科的学生更为注重学生本身的全面发展，其学习的目地更多的是自身文化修养和理论实践水平的提高，把学生们培养成一个个专业化、管理化的人才。在今后的人生道路中，艺术教育能够为本科生增色不少。帮助他们拥有更为良好的审美情趣，从而给整个社会一个积极而正面的引导。

（二）公共艺术教育促进人的全面发展

著名教育学家何东昌说：“任何科学文化知识都不能代替高校的艺术教育。”诚然，科学文化知识能够帮助学生们在一个或者多个领域内掌握专业的技能知识，拥有更为广阔的前途。然而，没有接受过公共艺术教育的大学生们最终无法迈向“人才”这部。公共艺术教育可以促进学生们的全面发展，让学生们有更为良好的文化素养和审美能力，是促进学生们成为全面化人才的关键部分。

（三）公共艺术教育是高校素质教育的体现

我国著名教育学家，王国维有言：高校若是没有公共艺术教育，那整体的教育就是不完整的、缺失的。毕竟一个高校要拥有良好的教育教学制度，不仅仅是对于科学文化知识的教育探究。还要在公共艺术教育中投入更多的力量。对于学生们来说，学科知识教育中高校总是采用应试教育或者半应试教育。只有在公共艺术教育中学校才能尊重学生们未来的发展，投入更多的教育资源，是高校素质教育的重要体现，是有别于专业知识教育的考核学校教育实施情况的重要指标。

三、当前本科院校公共艺术教育存在的问题研究

针对当前本科院校公共艺术教育存在的问题，笔者将从院校公共艺术教育物质准备不足；院校公共艺术教育师资力量不足；院校公共艺术教育形式落后等三方面进行探讨。

（一）院校公共艺术教育物质准备不足

院校公共艺术教育应该是一个呈体系的活动，因此需要充分的物质得以保证。然而，院校的公共艺术教育往往只是为了符合教育局的要求，或者为了符合时代的潮流，并没有投入过多的物质设备。在公共艺术教育中最重要的一环艺术公共课堂中，教师们往往没有足够的物质条件，可以让学生们更好的掌握一门艺术。例如：在公共美术课堂上，大多数高校都会选择美术课程讲解的方法，却没有办法提供专业的美术练习材料，让学生在实践中感受到艺术的真谛。在公共音乐教育课堂上，学生们想练习各种乐器来提高自己在音乐中的审美情趣。然而高校的乐器资源往往垄断在音乐专业上，公共音乐课上的学生往往没有乐器可以使用，导致学生在学习的时候没有办法切实感受到每个乐器的区别，从而无法形成对音乐的系统化审美。

（二）院校公共艺术教育师资力量不足

院校在艺术教育的大背景下主要被分为两类。第一类：有艺术特殊专业的学校。第二类：无艺术特色专业的学校。两者都面临着公共艺术教育师资力量不足的情况。对于有艺术特色专业的高校来说，大量的师资力量投入到艺术类专业的身上。诚然，在学费上艺术类特色教育能够为学校带来更大的收入。然而，非艺术类学生的艺术能力、艺术审美、艺术情趣的培养也是一个高校综合教学素质的重要体现。无艺术特殊专业的学校则本身就不把艺术教育当作一回事。在课程设置上较少的对学生进行课程化的艺术教育，也很少聘请对艺术专业有造诣的教师。有的高校甚至没有聘请专门的艺术教学老师，而是由其他的教师来代讲艺术类公共课程。

（三）院校公共艺术教育形式落后

院校公共艺术教育形式的落后表现在以下几个方面：第一，公共艺术教育常常采用选修课的模式，让学生们自主选择。然而，学生在选择课程的时候，往往会根据自己的喜好进行课程选择。有些学生本身的審美情趣较差，对于艺术的兴趣不高，又不选择艺术专业的公共课程。可以说，部分高校的公共艺术教育课程的针对性是比较差的。第二，公共艺术教育常常采用社团的模式来体现。然而，很多高校的社会都过分的自由化，很多都没有专业的教师进行针对性的指导。因此在社团活动开展的时候，很难保证学生的审美情趣和能力得到提高。第三，除了公共课程和社团活动，高校很难想出更多的办法开展公共艺术教育。

四、本科院校公共艺术教育质量提高的对策研究

上文笔者探究了当前本科院校艺术教育存在的问题，下文笔者将通过丰富院校的公共艺术教育物质资料准备；合理调配公共艺术教育师资力量；开展多样化的公共艺术教育形式等三个方面提出本科院校公共艺术教育质量提高的对策。

（一）丰富院校的公共艺术教育物质资料准备

“打铁还需强自身”，丰富院校的公共艺术教育物质资料准备，要从多方面抓起。首先，学校需要转变自身的观念和意识，认为学校的公共艺术教育不是一种“作秀”，更不是和教育局演戏，而是一种实实在在的本校的教学质量的提高。基于教学质量的提高，必然要投入物质资源。其次，学校要引进专门的教学设备。教学设备包括了专业的艺术理论书籍。因为，一本好的教学资料可以让学生们在课后对自己进行审美能力、审美品味等的培养，是高校公共艺术教育较好的表现形式。对于有条件的高校来说，应该投入更多的经费，采购美术教学、音乐教学等其他艺术类教学的实践工具。毕竟学生们只有在实践中真正接触到艺术，才能够更好的了解艺术，参悟艺术。

（二）合理调配公共艺术教育师资力量

如上文分析合理調配公共艺术教育师资力量，两类高校可以采用不同的策略。第一类，有艺术特殊专业的高校，具有先天的优势，可以将这些优势发挥出来。教师在课程安排的时候，需要让艺术专业资格最深的教师去教公共艺术课程。如此一来，不少学生必然慕名而来，大大促进了学生们学习的积极性，课堂氛围变的更为融洽。学校甚至可以将公共选修课和艺术专业的专业课程合并开设，让非艺术专业的学生也能享受到良好的师资教育资源。第二，对于没有艺术特色专业的学校来说，更需要引进艺术老师。对于原有的艺术类教师，可以让他们去参加培训，提高自身能力水平，更好的满足高校的公共艺术教学需求。

（三）开展多样化的公共艺术教育形式

院校公共艺术教育形式落后如何提高，必然是需要开展多样化的公共艺术教育形式。首先，提高艺术类公共选修课的学生参与比例。例如：学校直接规定学生们必须要在大学期间修满多少的艺术类公选课程，累计到一定的学分才可以毕业。如此来督促一些本身对艺术没有兴趣的学生去参加艺术类课程，从而提升自身的审美和艺术能力。其次，学校的艺术社团需要专业的教师指导，才能够保证艺术社团发挥出更大的魅力，吸引更多的学生来参加。最后，各大高校可以组建自己的艺术队伍，比如XXX高校管乐队、合唱团等，去参加各类比赛，帮助学校获得荣誉的同时，也丰富了公共艺术教育的开展形式。

结束语

本科院校公共艺术教育的开展，不及专业课程开设那样受到学校、教师和学生们的重视。那么，如何最有效的开展高校公共艺术教育？无论是以课程教育的开设、参加竞技比赛、组建艺术社团等等形式，都是值得我们去不断努力思考和推广的。笔者在本文探讨了公共艺术教育存在的弊端和未来的改进方向，希望能够为当代高校的艺术教育提供一些建议。毕竟一门高校公共艺术教育课程的开设水准，也是一所高校拥有综合实力和能力的重要体现，是我们培养高素质人才所不容忽视的亮点。最后祝愿高校的艺术教育能够更上新台阶。

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