“云计算”环境下创新人才培养新模式及发展路径研究

编者按：为进一步加强我省职业学校师资队伍建设，培养一批高素质、复合型职业教育领军人才，发挥优秀校长、优秀教师在推进职业教育改革发展和现代职业教育体系建设中的骨干带头作用，我省在全省职业学校遴选优秀校长、教师参加了职业教育领军人才高级研修。研修过程中涌现出了一批优秀论文成果，现于本刊开设“领军人才”专栏，不定期刊登其中部分论文，以飨读者。

摘要：通过对云计算技术的合理运用能够解决诸多问题，进而为各行业各领域的发展提供大力支持。要想实现该技术价值的全面提升，最重要的就是要积极培养创新人才。文章以云计算环境为研究背景，阐述了创新人才培养的全新模式以及有效路径，以期为云计算技术的推广应用提供更好的人才保障。

关键词：“云计算”环境；创新人才培养；新模式；发展路径

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2018）02/03C-0109-03

在培养云计算创新人才方面，要想在短时间内完成目标是不现实的，要对原有模式予以全面地优化与改革，实现创新人才培养机制的完善，进而获得更为理想的效果。现阶段，创新人才培养需要有诸多助力背景作为支撑，不仅是健全的设备体系，同样还包括优秀的教学方法与多样化的锻炼环境。这是培养创新人才的基础性支撑，为后期拓展工作提供了有力的保障。

一、云计算概述

现阶段，云计算的发展速度不断加快，而且科研机构的建设数量也明显增加，备受市场关注。[1]概括来讲，云计算本身就是分布式处理方法，可以执行计算与网格计算，作为技术革新的重要内容取得了理想的发展成绩。根据目前研究，云计算可以和信息技术以及互联网技术有机结合，为用户提供所需的帮助。然而，与普通技术不同的是，云计算发展所需的创新人才数量极大，因而所面临的挑战也十分严峻。站在市场角度研究与分析，国内2009年的云计算市场规模就已经超过了92亿元，而在2012年，云计算市场的规模迅速扩大，已经达到了606亿元。由此可见，云计算未来拓展的空间更大，因而对于创新人才的需求量也更大。

二、“云计算”环境对现代人才素质的要求

在云计算技术与网络技术高速发展的背景下，对于现代信息技术以及人才培养的要求逐渐提高。其中，人才专业定位已经由技术服务转向业务终端服务。另外，技术工作人员所关注的重点也逐渐向着核心业务发展。通过对云計算技术的应用，进一步扩展并创新了传统信息概念，具体的特点表现为以下几个方面。

第一，云计算要求有基础架构投入作为支撑。[2]在公有云中心，包含了众多服务器，与传统小型网络相比，云计算技术工作人员需要具备更强的大规模数据库架构的能力。

第二，云计算可以提供虚拟化服务。云计算技术的应用能够使用户在任何地点对终端使用，进而获得相应的服务。而请求的资源来源就是云，而并非是固定实体。在这种情况下，用户并不需要对应用位置予以了解，而是在云端运行。

第三，云计算单位计算的成本下降。现阶段，在云计算的架构当中，对集中管理模式予以合理地运用可以具备一定的计算能力。而计算节点主要由多太X86计算机所构建。云端计算技术能够有效分离服务与访问，所以对于终端访问硬件的要求以及计算能力的要求并不高。

第四，云计算所提供的访问服务具有弹性且可以伸缩。云计算架构服务规模能够根据业务实际负载变化适当地调整弹性，以保证服务和访问需求保持同步，以免在访问量过多的情况下影响服务的质量，同样可以规避计算资源的不必要浪费。

通过上述研究与分析，云服务主要是由第三方提供，对后台管理与维护工作进行屏蔽。所以，企业仅仅需要按需付费就能够享受到相关的服务。对于终端企业而言，应当对云计算经济模式予以合理地运用，进而对业务向云端转移的潜在价值与投资回报展开全面地评估。在此过程中，应当确定业务的需求，并和服务提供商展开相应的沟通与协商，以保证享受与自身相适应的服务。对于工作人员来说，则应当对企业的业务需求进行准确地把控，具备和服务商沟通的能力。[3]除此之外，相关工作人员还需要对传统的核心技术予以了解，对虚拟化与存储等重要技术进行全面掌握。

在此基础上，云计算分布式特点与多用户运行模式同样提高了数据安全的要求。针对服务提供商来说，也同样要构建更加安全与更具公信力的云服务。在管理工作人员方面，自身要熟练掌握信息安全技术，特别是反病毒技术与木马技术。在“云计算”环境之下，数据信息也将以几何级数的形式增长，所以，原有的关系型数据将面临更为严峻的挑战。在云计算平台中，非结构化与半结构化数据存储的方式将成为全新的标准要求。

三、“云计算”环境下的创新人才培养的有效路径

云计算的发展不仅对计算机技术发展产生了一定的影响，同样也影响到该专业学生的就业。相关院校需要时刻关注该领域发展的状况以及热点，对课程体系予以适当地调整，以实现人才培养模式的全面更新。而在“云计算”环境之下，对于创新人才的培养应当与云计算发展趋势相适应，确定培养的目标。

（一）思维的创新培养

云计算人才的需求量很大，为了在创新人才培养方面获取更为理想的成绩，应全面创新思维的培养方式。在培养创新人才的过程中，将一专多能作为主要的目标，进而确保各岗位都具备专业支持，尽量减少问题的发生。在当前社会背景下，云计算思维的创新人才培养需要向多专多能方向发展。由于云计算属于创新技术，所以，在借鉴并参考信息与互联网技术的基础上，还应当重视自身体系的发展。[4]要求各岗位工作人员能够具备较强的专业能力应对问题，进而在合作的过程中充分考虑对方需求，在满足项目研究目的基础上获得理想的循环效果，有效地规避隐患发生。基于此，人才培养应将实践工作作为重点，适当地调整理论规范强度。

（二）全面创新课程体系

在“云计算”环境下，对于创新人才的培养方面，应当进一步创新课程体系。针对现阶段课程体系状况分析，很少有专业培养机构与院校在云计算方面提供相应的人才。为此，在课程体系的创新方面，应当采用以下几种方式。

首先，应当为云计算专业工作人员提供一定的锻炼机会，最好是进入到企业当中学习。针对较高天赋抑或是能力突出的学生，应当合理地运用变相方法，进一步增强个人能力，为后期人才的应用提供有力的保障。[5]

其次，在创新课程体系方面，还应当与时俱进。在培养云计算创新人才的过程中未取得理想效果，与工作的单一性有关系，而且所使用的教材相对简单，内容更新太慢。在这种情况下，云计算人才和实际工作需求严重脱离。为此，要想增强创新人才培养的效果，就应当将更多的精力放在课程体系的创新方面。

（三）人才专业素质的创新

目前，云计算发展的速度很快，而更多云计算专业学生更希望个人素质得以全面提升。若只是传统能力的增强将难以受到企业认可，而其自身所表现出来的价值也更为固定。为此，在创新专业素质培养方面，应当积极地采用多元化模式。

第一，在云计算专业考核方面，应不断优化具体指标与体系，不仅根据固定标准进行，还要在各学习阶段展开考核工作，使学生专业素质不断拓展和深化，进而提升个人成绩与能力。

第二，在创新专业素质的过程中，学生需要主动学习与该领域相关的内容与知识，特别是信息技术与互联网技术，将学生特长和能力作为重要的参考依据，进而在其他拓展领域方面获得更为理想的成绩。

第三，專业教师在开展日常教学的过程中，也应当充分考虑学生学习状况与教学成果，以保证制定出更具针对性的学习目标，使学生可以深入到社会中参与实践并拓展自身能力，不断开拓其视野。

（四）全面创新教学队伍

在培养云计算专业人才的过程中，师资队伍的建设也发挥着重要的作用。由于云计算属于全新的学科，所以，对于教师的要求也有所提高，特别是知识更新与结构方面。为此，在专业教师队伍建设的过程中，一定要保证队伍知识结构的完整性，科学合理地运用实践技能，与市场紧密联系。只有这样才能够使学生尽快掌握云计算知识内容与相关技术，进一步增强创新人才培养的效果。

结束语

综上所述，云计算已经成为当前较为先进的计算模式，同样也是信息技术发展的重要方向。其中，技术、管理以及服务都是“云计算”环境下教育事业改革与创新的重点，在思维创新培养、专业培养模式、师资队伍建设以及教学内容等方面都发挥着不可替代的作用。云计算同样是技术革命，引导社会生活向着多元化的方向发展与变化。在这种情况下，把握发展机会，不断提高人才培养的质量已经成为院校教育工作者所需要重点思考的问题。

参考文献：

[1]李忠，严莉.“云计算”环境下创新人才培养新模式及发展路径研究——基于智慧教育的数据挖掘视角[J].信息通信，2016（9）.

[2]周瑾怡.基于高职院校云计算技术与应用人才培养模式探究[J].教育教学论坛，2016（26）.

[3]郝水侠，郭云霞.大数据时代下信息与计算科学专业人才培养模式新探索[J].江苏师范大学学报（自然科学版），2016（2）.

[4]张亚枝.“互联网+”时代高职会计人才培养模式创新对策研究[J].当代经济，2016（32）.

[5]谢志明.广东省高职院校云计算与大数据专业人才培养需求刍议[J].中国教育信息化·高教职教，2015（12）.

责任编辑：许洁