中职语文课堂教学实效性的提升策略研究

摘 要：现阶段我国对于人才综合能力的要求越来越高，中职学生单纯地掌握本专业的技能，忽视自身人文素养的提升，无疑已经无法满足时代发展的需求。语文课堂作为培养中职学生人文素养最重要的阵地，提升课堂教学的实效性已经引起了教育界的普遍关注。

关键词：中职院校；语文课堂；教学实效

受中职院校传统人才培养模式以及社会对中职院校的总体态度影响，大部分中职院校的学生在上语文课时都会持一种“得过且过”的混日子心态。上课玩手机、睡觉已经成为了语文课的常态，这种现象已经严重制约了学生综合能力的提升。与此同时，教师在教学态度以及教学模式等方面存在的问题，也对语文教学产生了不利的影响。

一、提升中职语文课堂教学实效性的重要意义

提升中职语文课堂教学实效性对于中职整体教学开展有着极为重要的影响。首先是有助于帮助学生摆脱社会不良风气的影响。现代社会的人才不仅要在本专业有着不俗的造诣，在道德水平，审美情趣方面也不能有明显的短板。现阶段的中职学生在初中阶段大多都是眼中的“问题学生”，他们受社会不良风气的影响比较大，这导致他们在审美情趣方面存在着一些比较严重的问题。在化妆、抽烟以及同学交往等方面社会习气严重。而语文教学含有其浓郁的人文色彩，可以有力地帮助中职院校对学生健康审美情趣的影响，从而有利于学生的终身发展。其次是有助于培养学生的职业操守。现阶段我国各界对于职业道德的态度已经出现严重滑坡。据统计显示：我国近几年各行业信息泄露事件以及渎职事件呈现出逐年递增的趋势，其中大部分是由于职业操守的却是所致。加强语文课堂教学时效性，夯实学生的人文素养，将学生的专业理论、市场技能以及道德品质三者融合在一起相培养，这是符合学生职业操守形成规律的重要举措。将学生职业技能与职业操守融合在一起进行培养，有利于帮助学生走上勇于创新、精益求精的工匠之路，为我国工业的腾飞奠定人才基础。

二、现阶段中职语文课堂教学中存在的主要问题

现阶段中职语文课堂中教学中存在以下几方面的问题：

（一）对学生的课堂提问缺乏创新意识

教师在课堂中提出的问题是其对于课堂教学研究程度的直接体现。在中职院校的语文课堂中，学生习惯于被动地听教师的讲授，很少去进行主动的思考。再加上现在很少有教师注重学生创新能力的培养，课堂提问普遍缺乏创新意识。 据某机构对中职语文教师的调查数据显示：教师在课堂中针对基础知识进行提问的占了绝大多数，而能对学生有一定启发意义的提问则非常少。这种提问方式虽然有助于加强学生对于基础知识的掌握，却对学生思考能力的提升意义不大。体现了我们在语文教学课堂上创新意识的缺乏。

（二）没有充分发挥多媒体技术的优势

得益于信息技术的进步以及国家对教育投资的逐年增加，多媒体已经成为了课堂教学最重要的教辅设备之一。它对于吸引学生的注意力，提升授课内容的生动性和形象性都有极为积极的作用。但是从现阶段中职语文教学的现状来看，其并没有得到科学地利用。有的语文教师将信息终端当作是语文知识的展示平台，在讲课时完全不用，只是在复习时使用多媒体将课堂上讲过的语文知识进行简单地列举。有的教师在多媒体技术的应用上则与此恰恰相反，他们高度重视多媒体的技术优势，并将其当作创新课堂教学的重要方法。可是却滋生了对于多媒体的过度依赖，忽略了语文课中教师应有的位置。

（三）不注重与学生的互动

人文素养的缺失是中职学生走向社会后最被诟病的地方之一。在现阶段的一些中职语文课堂中，师生双方几乎是“零沟通”。教师在讲桌前照本宣科，学生在底下“为所欲为”，教师既不会因为学生的课堂纪律不好而予以纠正，学生也不会因教师教学能力的高低而虚心求教。长此以往，学生在语文课堂中养成了我行我素的习惯。教师课堂内容再精彩，学生也无心去听。这在极大程度上弱化了语文教学在学生人文素养培养方面的优势，并形成恶性循环。

三、提升的建议

经过对存在分析的深入分析，笔者总结出以下几点提升的建议：

（1）增强提问的思考价值。当代社会，单纯地对知识进行记忆而不能灵活变通的人才已经“落伍”，社会对创新型人才的渴求与日俱增。因此，中职语文教师在课堂教学中，不应再局限于对固有知识的提问，还要进行适度的拓展，使提出的问题具有一定的思考价值。这样既有利于调动学生们的积极性，也有利于锻炼他们的思考能力。

（2）科学发挥多媒体的优势。中职语文教师应使多媒体设备的作用得到科学地发挥，既不可过于依赖，也不可将其束之高阁，而是要将其当成课题教学的重要组成部分来对待。教师可以针对课堂教学内容制作合适的课件，在上面通过图片和视频资料的展示，并配之以动听的音乐，从而使自己的课堂教学从内容到形式都能够有效地吸引学生。

（3）加强与学生的互动。中职语文教师要力争真正坚持学生的主体地位，勇于突破传统教学模式的束缚，充分激发学生们的主动性和积极性。强化课堂教学中的师生互动，鼓励学生在课堂中提出自己的想法，不要简单地以“对和错”来对学生的问题进行定性。在中职语文课堂教学中，教师应注重情感教學的融入。在对课堂内容进行讲述时，寻找合适的时机融入情感教学，使学生们受到感染，主动参与到课堂学习的环节之中。

四、结语

提升中职语文课堂教学的有效性，靠的是学校和教室们的集体努力。我们中职语文教师一定要正视自身在中职教学中的重要地位，不妄自菲薄。科学实现对多媒体设备的利用，加强在课堂教学中与学生的互动，从而使学生能够更好地参与到课堂学习中来。

参考文献：

[1]陈诗静.中职语文古代文学作品教学的课堂教学设计[J].文学教育（上），2017（03）：54-55.

[2]丁婷婷.让我们的课堂快乐起来——中职语文课堂教学改革的探索和实践[J].科教导刊（下旬），2016（05）：98-99.

[3]陈克.中职语文教学中课堂教学的现状与问题研究[J].亚太教育，2016（08）：61-62.

[4]张祺.“翻转课堂”教学模式在中职语文教学中的应用研究[D].北京理工大学，，2015.

作者简介：高连连（1985—），女，汉族，山西吕梁人，教育学学士，讲师，主要研究方向：语文教学。