用心开启经典诵读之旅

胡海艳

摘 要：推广经典阅读是公共图书馆的职责和使命，丰南图书馆“论语一百·亲子诵读”经典阅读组织在志愿者招募，志愿者培训，经典阅读推广活动中不断积累经验。文章从“论语一百·亲子诵读”经典阅读组织概况，活动案例与特点，活动互动平台、活动宣传平台等多方面介绍了丰南图书馆“论语一百·亲子诵读”经典阅读组织的实践经验，希望为公共图书馆经典阅读推广工作提供参考。

关键词：经典阅读推广 阅读组织 “论语一百·亲子诵读”

基金项目：本文为中国图书管学会阅读推广课题“儿童阅读疗法立体化长效推广模式研究”（YD2016B16）；河北省社科联民生调研项目“学龄前幼儿心理及行为问题调查与干预研究”（201701938）的阶段性成果。

随着经典阅读推广工作的持续进行，人们对经典阅读的认识日益加深。公共图书馆是开展全民阅读的重要阵地和建设书香社会的中坚力量。1在这种大环境下，丰南图书馆于2011年开始全方位的经典阅读推广活动。丰南图书馆在逐步积累经验、积累经典阅读推广人力资源、积累经典阅读读者的情况下，于2015年正式成立了丰南图书馆经典阅读推广组织——“论语一百·亲子诵读”。“论语一百·亲子诵读”从教员人员招募到课程培养方面都逐步探索出了一套成熟的、可操作性强的经典阅读推广模式，确定了经典阅读的推广主线为——立足“经”阅读，开启“心”征程。

“论语一百·亲子诵读”经典阅读推广组织是丰南图书馆经典阅读推广的主要阵地，重点推广内容是读经典——《论语》。由丰南图书馆读经志愿者团队组织与执行，丰南图书馆给予支持、提供平台与指导。目前，丰南图书馆开设了读经宝宝班、基础班、精进班和家长研习班共四个常规班。同时还组织了寒暑假集训、游学和经典诵读节目展演等活动，依靠坚持与勤奋使得“论语一百·亲子诵读”经典阅读组织队伍不断壮大，已经打造成了丰南图书馆的经典阅读推广品牌。

1 组织定位

“论语一百·亲子诵读”以0—13岁的儿童以及家长为对象，依靠志愿者组织教学与活动，依托丰南图书馆平台，吸引区以及市家长和孩子参与读经典的公益性的经典阅读推广组织。秉承教育的重点不再只是应对考试和死记硬背，而是要通过灵活而丰富的教育内容培养学生的批判性、创造性的思考能力的宗旨。2旨在通过经典诵读活动这个载体和媒介，引领儿童以及家长阅读经典书籍，内化心灵，用人性开导人性，用光明启发光明，让每一位家庭成员都能在心灵的激荡中体悟成长的喜悦和生命的光辉。

2 活动的组织与实施

“论语一百·亲子诵读”缘起于丰南图书馆和一批义工家长对经典诵读的热忱。丰南图书馆培训室、地方文献室、会议室是“论语一百·亲子诵读”的诵读教室。分为诵读区和家长培训室两个主要部分。配备投影仪、书桌、椅子、电脑、饮水机、书柜等设施，是经典诵读与家长培训的重要场所。

3.1“论语一百·亲子诵读”活动实例

3.1.1“论语一百·亲子诵读”读经宝宝班

本活动的重点目的是培育读经宝宝，借助计划生育部门，了解每个乡镇、村、街道接受孕前优生健康检查的女性，与丰南区的每个人口学校相结合。第一，在女性接受孕前体检的时候向他们宣传读经知识，培育读经宝宝，读经宝妈。第二，怀孕的女性要接受優生优育教育，地点是在每个地区的计划生育部门，一方面在向他们讲授优生优育生理知识，另外一方面引领她们读经，进行读经教育，对他们进行精神上的培育。

3.1.2“论语一百·亲子诵读”基础班

每周六下午在丰南图书馆培训室，运用“老实读经”的方法，由义工老师带领，首先向孔子施礼，然后读经一个半小时，在这中间穿插吟诵《羊羔跪乳报母恩》。按照年龄划分，三年级以上的在一班，三年级以下的在二班，三年级以下的采用“双百读经法”，也就是每天读100个字，一次课读100遍，坚持读完前5篇，以后对认字就没有难度，然后在此基础上继续按照之前的方法读经。三年级以上的儿童每次课至少一篇读十遍，进度为两周一篇，单数周读新篇目，双数周是复习和预习。老实读经的方法顺乎儿童的发展，顺乎个人的自然学习状况，在儿童时期，读经要不求甚解，只求熟读成诵。

3.1.3“论语一百·亲子诵读”精进班

参加课程的家长与儿童每次读书上课都做有记录，读《论语》300遍的儿童和家长就可以进入精进班，然后按照基础班的学习方式，依次读《孟子》、《大学》、《中庸》。

3.1.4“论语一百·亲子诵读”家长研习班

“论语一百·亲子诵读”家长班的部分家长同时也是图书馆的义工，自愿承担起读经宣导、读经教学与活动。这些家长每周日下午在丰南图书馆三楼会议室为前来读经的家长、想了解读经的家长，讲解读经的好处，讲授读经的方法，强调诵读古代经典的重要性。家长班另外一个重要的内容就是与未读经的家长在一起分享交流读经与育儿的经验，从而传播读经思想。“论语一百·亲子诵读”家长研习班将《读经教育文集》作为研习资料，家长们每周集体学习一篇，这份资料是作为为何要读经，为家长答疑解惑。丰南图书馆也适时为家长们组织读经讲座，例如邀请台湾学者许濠庭来图书馆进行读经方面专题为《如何培养大人才》的讲座。

3.1.5“论语一百·亲子诵读”游学班

选定春季与秋季两个季节，家长带孩子去山里或者长城脚下等亲近大自然的地方，进行为期三天两晚的游学。主要内容为在长城脚下、在海边、在山里读经，感受大自然，分享读经感受，在一起生活与读经中分享感受，不断思考前行。

3.1.6“论语一百·亲子诵读”展演

利用重大节日，如4.23世界读书日当天，“论语一百·亲子诵读”的小朋友们穿汉服，在丰南讲堂的舞台上，在惠丰湖畔、在人民广场等地方，联动图书馆、学校、媒体，共同举办经典诵读展演活动，利用丰南图书馆微信平台，通过多方联动，扩大全区乃至全市的经典阅读推广影响。

4 活动宣传与互动平台

“论语一百·亲子诵读”活动宣传主要分为线上和线下两个部分。依托丰南图书馆微信平台和图书馆主页作为经典阅读推广活动宣传阵地。线上建立“论语一百·亲子诵读”微信群，微信群作为组织活动发布的平台、联系家长的平台。在线下，主要依靠海报、宣传单、家长与家长的口口相传来带动更多来馆借阅的读者参与“论语一百·亲子诵读”组织。有公立学校教师参加了读经学习后，也开始在学校里带领孩子们读经，让经典阅读推广由图书馆延伸到了校园。但是活动宣传仍有不足的地方是图书馆不应该单单只是在线上发布信息，还应该利用社交媒体发起一些资源建设项目，让用户参与，可以起到良好的资源宣传效果，能够提高资源利用率、改善用户体验和增强用户忠诚度。3

5 组织及活动的总结

5.1打造精品阅读推广组织

“论语一百·亲子诵读”经典阅读推广组织坚持以质取胜的原则，为阅读推广积蓄更多的信任。丰南图书馆依托“论语一百·亲子诵读”的精品品牌，触动了全区、全市的关注，引发经典阅读新风尚。

5.2关注组织内部成员的成长

有深度的阅读推广组织，才能聚集人气和扩大群落，增加活动参与者的黏度。带领志愿者骨干参加全市读经培训，鼓励家长和孩子们撰写读经心得，通过线上和线下的交流，坚定了家长和孩子们的读经信心，也促进了志愿者骨干的读经认识的提升、读经教学与组织活动能力的提升。

6.结语

进行经典阅读推广是图书馆人的使命，以“经典”阅读推广为核心，运用老实读经的方法，从不同年龄段划分读者群体，使各个年龄段的读者群都能找到适合自己的读经方式。丰南图书馆为“论语一百·亲子诵读”经典阅读推广组织搭建平台，在读经志愿者的培养中贡献力量，让更多的读者在“论语一百·亲子诵读”经典阅读推广组织中立足“经”阅读，开启“心”征程。

参考文献

[1]李海燕. 我国公共图书馆阅读推广研究综述[J]. 图书馆杂志， 2016， 35（2）： 103-110.