实施幼儿教育创新的途径

潘玉芳

摘要：幼儿期是培养创新能力的黄金时期，幼儿教育是终身教育的基础，创新教育必须从幼儿抓起。教师要依据幼儿身心发展的特点，保护幼儿的好奇心、求知欲、自信心和独立性等，从而为他们和谐幸福地成长创造条件。因此，人的创新能力的培养要从富于幻想和好奇心的幼儿时期抓起。本文结合工作实践，对实施幼儿教育创新进行了分析，对于提升幼儿教育水平有一定的借鉴作用。

关键词：幼儿教育；创新教育；创新策略

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0232-01

1.创新教育环境，营造宽松的心理氛围

幼儿的创新教育重在培养幼儿的创新思维和创新能力，而创新思维和创新能力的培养要求有良好的心理氛围。现在的孩子常常被长辈寄予过高的期望，孩子们压力过大，易产生紧张情绪。而创新往往是在轻松舒适的情况下才能自然流露出的，只有在温馨自由的环境中，孩子们才能敢想敢做，任凭想象的翅膀在创新的空间里自由翱翔。所以，我们要努力把孩子们的生活空间创造成一个温馨的"家"，在这个"家"里，老师亲切和蔼地关注着每一个孩子，并尽量多地和孩子交谈，和他们一起玩，使他们处处体验到做主人的感觉，受到成人的尊重。在这个环境里，他们开心地交流着，表达着自己的感情，学会理解、同情与帮助，更激发了他们的创新热情。

幼儿园一日生活的各个环节都是发展儿童创新能力的契机。关键在于教师是否具有发展儿童创新能力的意识，是否有能力发掘出普通环节中潜在的创新教育内容，是否能把握住教育的契机。只要教师具备这些意识和素质，就能在一日生活的各个环节中发展儿童的创新能力。如儿童喜欢玩水，洗手时长时间冲洗，久久不愿离开，就可以组织幼儿讨论："水有什么用？假如没有水会是什么样子？"儿童说出了水的很多种用途，设想了没有水的种种后果。这样，既培养了幼儿的发散思维，丰富了儿童的想象，又让儿童懂得了要珍惜每一滴水。

2.注意集体教学方法

"授之以鱼，不如授之以渔"。教会幼儿生活技能不如教会他们学习方法，而教育幼儿如何掌握学习方法的难点在于找出适合他们学习的方法，并且将这些方法运用到日常教育实践活动中。比如音乐教学，要让幼儿学会一首歌曲不是一件易事，如果教师选择让幼儿纯粹地跟唱的话，幼儿是能学会，但是经常会遗忘歌词，唱歌时毫无感情，平淡无味。这时候如果换一种学习方法也许效果会更好。比如，某次课余时间我突然想教幼儿学唱《头发、肩膀、膝盖、脚》，起初，我先带他们读歌词，感觉很机械，然后一句一句带唱，虽然幼儿能唱，但是听起来很不悦耳，没有生趣，像为应付而唱。后来我想这是一首讲身体部位的歌，正好可以给幼儿介绍一些有关身体部位的小知识，于是，我带幼儿按照歌词内容及顺序一一介绍身体各部位，并让幼儿用自己的小手边说边指，有了身体的动作，幼儿更加活跃了，都很积极地跟着我一起边说边指，很快幼儿对这些部位的顺序就都熟悉了，于是我再轻唱着带他们边做动作边唱，效果比纯粹的教唱好得多。用这种接近游戏的教学方法让幼儿饶有兴趣地学习，主动学习，效果完全不同，幼儿唱的歌很生动、很活跃，不但对自己的身体部位有了进一步的认识，还达到了教学目的，学会了一些小知识。

3.适合不同孩子的教育才是最好的教育

如今的社会竞争激烈，在家长的督促和无限期望之下，孩子的学习负担不断加重，随之产生的是对孩子提出诸多的要求。"怎么样才能教育好孩子"成了社会、家长、教师们共同关注的问题。

"因材施教"的方法可谓意义深远。孔子早在两千年前就总结出教育经验，根据自己的教育实践，提出一些合理的教育方法。孔子很了解自己学生的个性，并且善于区别对待。孔子说："不患人之不己知，患不知人也。"（《论语？学而》）他认识到"知人"的重要性，因此他十分重视"知"学生，认真分析学生的个性，甚至只用一个字即可准确地概括，足见其对学生观察的细致認真。这样，充分了解学生之"材"，才能因其"材"而施教。

4.幼儿教育注重以身作则，为人师表

幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止观察细致，感受最强，而且不加选择的模仿老师的言行。对于幼儿，老师的话可以说是最高指示，经常可以听到孩子们为自己的行为辩解："老师就是这样说的――"这就对老师的言行提出了较高要求。因此，我们要注意言行举止，为人师表，严于律己，凡要求孩子做到的自己首先做到。不让孩子做的自己千万不能违反，一旦违反，要在孩子面前勇于承认错误。记得有一次活动结束我无意中走进教室，有两位小朋友坐在桌子上谈话。我当场批评了他们，可其中的一个孩子却说："老师，你有时身体也倚在桌子边上给我们讲故事听。"他的话让我大吃一惊。仔细想一想，自己也确实有过这样的表现。我就对这位小朋友说："真的？你怎么不早点给我指出这个坏毛病呢？今后我们互相监督，不让坏毛病再出来好吗？"正如古人所言："言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"

所以教师要规范自己的言行举止，为幼儿起表率作用。

一路走来， 幼儿教育任重而道远，需要我们持之以恒的探索研究。进一步创新工作思路，始终从"一切为了孩子"这个高度出发，突出幼儿园育人特色，让每个孩子"天天有进步，人人有收获"把这美丽的幼儿园打造成孩子放飞希望的起点。