浅谈初中生物实验教学点滴经验

尼玛

摘要：生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生活现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚，生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。所以实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。生物课的实验是培养学生的操作、观察、表达能力，激發学生学习生物学兴趣的重要手段。

关键词：实验教学；能力培养；素质提高

中图分类号：G633.91文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0178-01

生物学是研究生命现象和活动规律，以实验为基础的自然科学。初中生物学实验课是教学的重要手段。实验可以极大地调动学生的学习兴趣，培养最基本的实验技能，提高学生的生物学素养，和发现问题、分析问题、解决问题的能力。要提高实验课的教学质量，应注重以下几个方面。

1.注重规范操作能力的培养

规范的操作既是实验成功地关键，也是实验安全的保证。在实验课的教学中应注意两点：

1.1教师的操作应规范，便于学生模仿。初中生刚接触实验，操作不熟练、不规范，教师要耐心、细致地进行示范操作，对学生进行引导。如在"显微镜的使用"这一实验中，我们要对取镜和安放、对光、调焦、观察等一系列的操作进行示范，每讲一点就规范地做一步，让学生模仿着操作一步。在观察物像时，应在屏幕上投影："先转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，此时眼睛应该密切注视物镜；当物镜接近玻片标本时，再转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，直到看见物像为止；最后略微转动细准焦螺旋使看见的物像更加清晰。"这样，不仅培养了学生规范的实验操作能力，而且能保证安全、快速地观察到物像。

1.2问题引发，突出训练的针对性。与显微镜相关的实验常常因为操作能力较差而直接影响到观察实验的效果，为此，在生物实验课教学时，应取提出问题进行有针对性训练的方法，以此提高实验技能。如在观察"叶片的结构"实验之前提出："在显微镜下只能看清楚一层植物细胞，如果叶的横切片切的太厚，你能不能看清叶片的构造？如果看不清楚该怎么办？"这个问题很自然地引发了学生制作叶片横切面的玻片标本，他们很用心地挑选最薄的切片。在观察"洋葱鳞片叶表皮细胞的结构"时，实验之前提出："气泡的有无将是影响这个观察实验效果的主要因素之一，如何才能避免气泡的产生呢？"这个问题会使学生在制作临时玻片标本时严格地效仿教师，规范地取、放盖玻片，用镊子轻轻地压一下盖玻片，能够很清晰地观察到洋葱鳞片叶表皮细胞。

2.注重培养学生的创新能力、探究能力

例如"探究种子萌发需要的外界条件"的实验，通过分组做发豆芽的实验，再分组讲出由学生自己归纳的关于种子萌发需要的外界条件：水分、空气、温度。在做发豆芽的实验的同时，请学生注意观察自己发的豆子有多少发了芽，又有多少不发芽，同时计算出种子的发芽率。通过探究实验的教学，充分发挥了学生的动手、观察能力，给学生表现的机会，学生既学习了知识，培养了操作技能，又激发了学生的学习兴趣。新课标和新教材强调注重知识形成过程的分析，把握知识系统内部的关联和转化，促进知识、技能、思维的迁移，充分发挥学生在学习中的主体作用，以便调动学生的学习积极性、主动性和创造性，更好地培养学生的创新意识和探究能力。

3.注重培养学生掌握正确的观察方法

在实验过程中，学生对实验对象或标本的观察往往带有盲目性，教师应该细致而明确地告诉他们"看"（观察）什么、怎样"看"。例如在观察绿色开花植物的结构层次时，应要求学生按照从整体到局部、从上到下的顺序观察自己带来的绿色开花植物的各个器官；在用放大镜观察自己带来的果实时，要求学生按照由表及里的顺序观察其组成情况。这样，就会大大地缩短了观察时间，其观察效果也很好。还要给学生讲一些比较容易掌握的有效又实用的观察方法如：

3.1植物的观察实验要按照一定的顺序观察。比如解剖和观察花的各部分结构时，如果先解剖和观察花蕊（雄蕊和雌蕊），那么，花蕊以外的萼片和花瓣就会遭到严重破坏，从而不利于观察花蕊以外的萼片和花瓣的形态。所以，解剖和观察花的各部分结构时应该按照从下到上、由外向内的顺序进行，即先看花柄、花托、花萼、花冠，将花托上的萼片和花瓣摘下，再看内部的雄蕊和雌蕊，最后将雌蕊的子房剖开，观察子房内胚珠的结构。只有这样，才能看清花的每一部分的形态和结构，同时也有利于制作花的剪贴图。

3.2运用比较的方法。如在进行"绿叶在光下制造淀粉"实验时，指导学生比较处理后的绿叶的遮光部分和见光部分，在滴加碘液后颜色的变化，简要说明原因，并且提出："这个实验进一步说明了什么？"。这便于学生发现生物学规律：绿叶的光合作用只有在光下才能进行。

4.重视课堂教学和解决实际问题紧密联系

现在的课堂无论是学生提出问题，还是老师和学生合作学习，都离不开解决实际问题，让学生从身边的生活实际中体会到生物知识的重要性。比如：在播种种子之前为什么要浇地、翻地？为什么每个品种都有它固定的播种季节？为什么在小麦的"扬花期"遇到阴雨天会减产？移栽树苗时为什么要多带些土坨？为什么在小麦即将成熟时下一场雨也会造成减产？贮藏粮食时，为什么要晒干？为什么新疆的哈蜜瓜格外香甜等等问题，学生平时经常遇到的困惑问题，在课堂上经过讨论、争论、在老师帮助解决了，学生的那种成就感溢于言表。

以上就是本人根据多年实践经验，对初中生物实验教学的总结和看法，这里本人所说的也只是一家之言，希望能起到抛砖引玉的作用。