小学生数学计算能力培养途径探讨

龚丹

摘要：在小学教育中，数学是一门十分重要的学科，学好数学对于提高学生的逻辑思维能力、空间想象能力具有十分重要的意义。在小学数学课堂教学中，培养学生计算能力是一项十分重要的工作环节，这能够为学生日后的学习和成长打下坚实的基础。本文就小学生数学计算能力的培养途径进行了探讨和研究，希望能够为提高小学数学课堂教学质量提供一定的帮助和支持。

关键词：小学数学；课堂教学；计算能力；培养途径

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0140-01

小学时期是学生数学素养提升的关键时期，小学生处于身心发育的初级阶段，他们对于周边的一切事物具有很大的好奇心，接收新生事物比较快。因此，我们必须要牢牢把握小学生的这一教育启蒙阶段，增强学生的数学计算能力，为他们的学习和成长奠定重要的基础，可以从以下几个角度来培养小学生的数学计算能力。

1.创设生活化教学情境，吸引学生积极参与计算

小学生的年龄比较小，他们对于身边的一切新鲜事物都有很强的好奇心，教师应当充分抓住学生的这种性格特点来开展数学教学，培养学生的数学学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有当学生建立起对于数学的学习兴趣，才能够更加积极主动地投入到数学计算之中。教师要充分与学生进行沟通和交流，了解学生的学习水平和学习状态，立足于小学生的实际状况来开展教学，牢牢抓住学生的兴趣点，善于创设科学合理的教学环境，让学生在生活化的情景之中学习数学，锻炼计算能力，激发学生的学习兴趣。

教师应当采取各种有效的教学手段来开展数学课堂，从而让课堂变得更加丰富多彩，让学生在教学活动之中锻炼数学技巧，提升数学计算能力。例如，可以采取限时口算、听算和分组竞赛的形式开展数学计算练习，在班级范围内构建一种争先恐后的学习氛围，培养学生的竞争意识，提升数学能力，这样能够起到寓教于乐的作用，让学生更加热爱数学知识。在具体的教学实践过程中，教师也可以为学生们讲解一些数学小故事，或者列举一些中外数学家的典型事迹来活跃课堂氛围，充分吸引学生们的注意力。

2.培养数学计算技巧，增强学生计算自信心

为了更好地开展数学计算教学，提升学生的计算能力，教师应当培养学生的计算技巧，传授给学生一些实际的经验，增强其对于运算意义的理解。在具体的课堂教学过程中，教师应当拿出一些具体的实例来为学生们进行讲解，指导学生在实践过程中掌握运算技巧。在数学学习过程中，必须要要让学生知其然，而且知其所以然，要充分理解算法，并且做到举一反三，灵活运用。要鼓励学生理清算理，掌握法则，从而提高学生的计算效率，这也能够拓宽学生们的思维能力，提高计算正确率，对于后续的数学学习具有关键性意义。

3.培养良好计算习惯，提高计算准确率

在数学计算过程中，计算习惯是尤为重要的，一个良好的习惯能够保障学生具有较高的数学计算准确率。著名教育学家叶圣陶先生曾经说过，教育就是帮助学生们养成良好的习惯，从这个角度上来讲，在数学教育中，计算是基础，而养成良好的计算习惯是学生提高数学素养的必然要求。因此，学生应当养成以下几个方面的良好习惯：仔细审题、认真计算、书写整洁、自觉检查，只有建立起这些良好的书写习惯，那么他们未来的数学学习之路才会更加顺畅和高效。

首先是认真审题，在进行数学计算之前，必须要看清数字，同时要看清楚运算符号，防止把加看成减，也防止把69看成96，这能够在很大程度上提高做题正确率。其次是培养学生养成认真演算的习惯，对于一些复杂的数学题，不能够仅仅靠心算，而是应当靠手算，要不急不躁、冷静思考，在草稿纸上认真地演算。第三，必须要培养学生养成细心检查的习惯，当做完一道数学题之后，必须要细心检查，很多学生并不能够做到一次就把题做对，而做题之后的检查往往能够起到意想不到的结果，能够帮助学生纠正一些错误，提高做题正确率。检查验算是计算的必要环节，要检查数字和运算符号是否有差错和抄漏的现象，同时要检查计算过程是否标准，结果是否写错，教师要帮助学生逐渐建立起验算和纠错的良好习惯。

4.培养口算能力

在小學数学教学过程中，口算能力培养也是一项重要的教学环节，口算教学是提高学生计算能力的基础，是一种不借助计算工具直接通过思考算出结果的一种方式。对于很多比较简单的数学运算而言，口算能够节约学生的计算时间，从而达到提高做题速度的目的，与此同时，口算也能够锻炼学生的思维，培养学生机智敏捷的性格和良好的记忆能力。

5.结语

总之，在小学数学教学过程中，计算能力培养是一项十分重要的工作内容，数学教师们必须要不断探索学生计算能力的培养方法和策略，立足于学生的实际状况来设计教学内容和教学方法，从而有效提高学生的数学计算能力。

参考文献：

[1]王立成.提高学生的计算能力[J].小学科学（教师版），2017（10）：197.

[2]蓝冬梅.浅谈如何培养小学生计算的能力[J].中华少年，2016（36）：213.

[3]李小琴.强化当前小学数学计算教学的策略[J].新课程（小学），2016（01）：127.