浅谈中学英语教育之六步教学法

李微

摘要：六步教学方法是我国当代的著名教育学家魏书生所提出来的，让作为一名中学英语教师的我们获益匪浅，再结合当下流行的一种称为"小组合作学习"的教学课堂模式，使得中学英语教学的课堂教学创新了模式，为我们的高效教学提供了一片新的天地。在这种英语教学的模式上，学生们可以有更多自主学习的时间和交流思考的空间，很好地符合了中学英语新课程标准中的要鼓励学生通过更多的体验、实践、探究以及合作等来对于听说读写这四个方面的英语基本技能进行训练的要求，值得我们的学习与实践。

關键词：中学英语；六步教学法；小组合作

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0115-01

对于六步教学法与小组合作学习课堂模式的结合教学方法，无论是对于学生的学习还是对于老师的教学工作都有很大的益处，它在很大程度上培养了学生的独立思考、积极交流讨论、合作学习记忆语言表达运用等方面的能力，为培养当代社会所需要的素质型人才做好了铺垫；而在另外一方面，对于教师来说这种来说，这种教学模式可以很好地做到提高课堂效率的效果，为课堂教学的有效性带来福音。在下文中我首先会谈一谈关于课堂小组合作教学模式的一些注意点，其次我将根据魏书生老师所讲的英语六步教学方法对于中学英语教学工作提出一些建议，行文见识较浅，仅供大家参考，希望可以给你们带来一些中学英语教学的理论上的帮助。

1.关于课堂学习小组的建立

要将课堂学习小组教学模式利用好，作为一名英语教师，要根据一定的要求，对于课堂学习小组的建立花一定的心思，这是基本要求，却也是关键之处。那么首先，我们应该做好分组的工作，在一个学习小组中一般以六到八个人是最好的，一个班级大概就可以被分为七八个学习小组。教师在分配小组成员的时候要尽量地遵循自愿组合的原则，让学生们根据自己的同学熟悉度等进行自由地组合搭配。其次是要选好小组内的小组长，组长在小组内的应该是重心，小组内的成员根据组长的一些安排进行；第三是要对于小组的口号，组名等组织学生进行讨论确定，这样可以很大程度上地激发学生的斗志，按照小组计分制的形式对于学生的课堂表现进行评价，在一周的时间下来，对于学生的小组评分进行累计，统计出最高分以及最低分进行鼓励或者适当的批评，有效激发学生在组内以及组间的合作学习与合理竞争。

2.六步学习法

2.1定向。定向换句话说也就是教师在课堂开始前要对于课堂学习的目标进行确定，让学生的学习有一个明确的方向，这样学生在学习的时候就有了引路明灯，不至于束手无策，要让学生知道本节课或者是本章节的1内容中应该要学什么。要做好这一工作，教师就要对于课堂内容充分地熟悉，要根据学生已学的知识以及对于未知知识的认知能力等进行一定的了解，根据久知识来引入新知识，有效激发学生的求知欲望。

2.2自学。自学是在中学英语教学课堂上的重要部分，教师要在课前对于学生的自学内容进行确定，然后把自学的内容进行一定的任务分配。让班级的每一个课堂学习小组都有一定量的自学任务，让学生通过自学去对于课堂的内容有一个提前的了解，然后教师在课堂上对于学生的自学成果进行检验，在现实对于新知识的单词、词组等有一个基本的了解，在此基础上，再根据这些结果对于新授知识进行试了补充讲解，这样可以有效提高课堂学习的效率。

2.3讨论。讨论是中学英语教学的重要的步骤，教师要在设计教学方案的时候对于学生的课堂讨论内容进行初步地确定，然后再根据一些实际的教学情况进行调整。根据学生的一些心理特征以及课堂教学内容提出一些可以充分激发学生的探索欲望的问题，引导学生积极地参与到其中。

2.4答疑。在教师对于学生的自学以及小组之间的讨论等进行了一定的情况了解之后，要对于学生的一些易错点以及学生还没有理解的问题进行一定的答疑过程，有效的课堂活动都离不开教师的指导。在学生进行讨论的时候，教师要注意对于学生的讨论进行一定的答疑帮助，或者是为了不打断学生的思路，将这些问题进行记录，然后在讨论完了之后再进行指导。

2.5自测。自测这一过程推荐在小组内进行，让小组成员之间进行互相地监测，组长要做好一定的带头作用，组织大家积极地参与到测试中来，并且对于测试做好适当的评判工作，再将测试的结果汇报给教师。当然了，教师也可以给学生出一些测试的题目，精心挑选好习题或者是自己编写一些题目，让学生利用这些题目进行自我地检验。

2.6自我小结。在课堂内容讲授结束之时，教师要组织学生以小组的形式对于课堂学习知识进行有效地总结，学生是课堂的主体，以学生之间的总结讨论作为课堂的尾声是一种有效的教学方式，这样既让学生在最短的时间内对于课堂知识进行了一个简单的小结回顾，又让学生的自我总结能力得到了有效地提高。

综合上文所述，在讲六步学习方法在学习小组的课堂模式上的有效利用中，教师要根据一定的原则将课堂学习小组组建好，然后根据学习定向、自学、交流讨论、教师答疑、自测以及学生自我总结等六个方面进行教学工作，大大增强了学生的学习有效性，提高了课堂教学效率。