简笔画在小学语文教学中的应用研究

董玉成

摘要：现在教学中，教学方法呈现出多样性，如情景式、探究式等等，教师们在课堂中不断尝试运用，起到良好教学效果。小学语文教学中教学方式呈现的也比较多样，同时形式多样的同时教学效果也很好，笔者在小学语文教学中采用了一种简笔画教学的方式，其趣味性以及课堂效果都有较好的呈现。笔者下文来分析简笔画在小学语文教学中的应用。

关键词：简笔画；小学语文教学；应用

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0078-01

小学生并没有较好的文字理解能力，而语文教材大多以文字形式出现，即使有一些图画更多的也是起辅助作用。小学生对图画式直接呈现的内容有更深的印象，如果是学生自己根据理解画出来，印象会更深刻，同时学生自己动手去完成一些内容，还能提起他们的兴趣，因此笔者抓住这一契机，将简笔画引入到小学语文教学中，并起到了较好的教学效果。

1.在拼音、汉字学习上的运用

拼音教学中，一些比较相似的拼音如p、q，学生比较容易弄混，这时教师就可以以简笔画的形式来进行教学，如在教q的时候，教师可以引导学生去话气球，这样在发音以及拼音的形态上学生可以得到双重记忆，对q的印象会更深。在刚刚进行汉字教学时，一些汉字笔画比较复杂，学生不好理解，例如竖弯钩，那么教师在教授这类笔画时，也可以以简笔画的形式進行，教师事先找到适合这个笔画的小动物，笔者在对学生进行这一笔画的教学时，选择的是绘画小鸭子，因为小鸭子脖子是直的，可以引导学生联想到竖，鸭子的胸部比较圆润可以让学生联想到弯，直到画到鸭子的尾部，整体去看鸭子，很容易联想到竖弯钩，学生在通过这次简笔画的绘制，对竖弯钩这个笔画的印象就更深刻了。

2.在字词句把握上的应用

我国的语言文字博大精深，在语言学习中，能够掌握住字形只是最基础的要求，还要进一步学习掌握词组、句子、文章等更为复杂的文字组合形式，锻炼其理解能力。 在《雪地里的小画家》，首先让学生们自己描述小动物们的爪子形状，然后请同学们一起朗诵这篇课文并进行字词的学习并画一对小爪子。同学们发挥自己的想象力，画出了各种形状的爪子，并根据自己的喜好涂上各种颜色。这样不仅学习了知识，整堂课的气氛还是融洽而且活跃的。直观法教学不但能帮助学生更准确地把握学习内容的重点，还可以给学生识记学习的过程中留下深刻的印象，起到开阔眼界与开发创造性思维的作用。

3.在重难点突破上的应用

在学习语文的过程中，教师恰如其分地以简笔画的形式传授知识，带领学生们更快更好地掌握知识内容并找到知识重难点的突破口，进一步加深对语言文字知识的理解与学习。 例如《小马过河》，小马达到河边每种动物对河水的深浅说的都不一样，有的学生对这些动物还不是特别了解，那么就更不容易理解它们对小马说的话的意思了。在这类有对比性的课文教学中，教师就可以应用简笔画进行教学，笔者是以这种形式呈现的，首先笔者在黑板上画了一条河，同时笔者将三只小动物都画在河中，例如小松鼠被小河淹没了，老牛只有很少的部分淹没在河水中，然后再去画小马，这样学生理解起来比较容易，这节课的重难点也被突破了。

4.在活跃课堂气氛上的应用

小学中高年级的学生年龄偏小，自控能力弱，一堂课很难持续保持长时间注意力集中，他们习惯于从直接经验中获取对新事物的理解与记忆。简笔画不仅能应用到汉语拼音及识字教学中，还能在图形中提炼字母，做到将形象与发音对应表现。学生通过根据插图及课文内容自行判断的方法，成功激发了自身探究答案的积极性和热情。要想使教学方法事半功倍，就要先运用简笔画将文章的脉络理清。

5.在识词辨义上的应用

边画边讲是一种能够加深理解和记忆的教学方法，学生可以在图像直觉中学习新词、认识事物，通过再造想象，理解认识事物，达到通过认识词语并自主辨析词义的水平。这种方式可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在语文教学中可以起到较好的效果。

6.在古诗与说明文上的应用

诗歌是小学教学的难点，主要是难以把握其中的思想情感和语意语境。简笔画把语言文字转化为视觉形象，使学生身临其境地感知景物的形象美，既分辨了事物和联想，又得到了情感上的熏陶，简笔画把语言文字转化为视觉形象，使学生身临其境地感知景物的形象美，既分辨了事物和联想，又得到了情感上的熏陶。其创设的身临其境感，极大地提高了学生的学习兴趣，情境也容易揣摩。《望天门山》是唐代诗人李白所作的一首赞美祖国大好河山的七言绝句，表达了诗人乐观豪迈的情感。这首诗的一个教学目标就是体会作者热爱大自然和祖国美好河山的感情。

7.总结

简笔画本身是艺术领域中的一种，但是在现在教学中与语文教学有一种相得益彰的趋势，简笔画应用的合理，以辅助的形式在小学语文教学中应用，会给小学语文课堂带来一种特殊的感受，让学生体会到趣味性，能积极学习语文知识，并希望通过简笔画去探究，这是传统教学达不到的。教师应用简笔画进行教学时需要掌握好应用尺度，使简笔画的价值性变得更大。

参考文献：

[1]简析简笔画在小学低年级语文教学中应用[J]. 张逸萌. 艺术科技. 2016（01）

[2]简笔画教学及其在小学语文教育中的应用[J]. 鄢倩茜. 南昌教育学院学报. 2012（10）