浅议小学硬笔教学的德育功能

【摘要】小学汉字教学中蕴含着丰富的德育内容，是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的最佳载体之一，可以激发学生热爱祖国语言文字、磨炼意志、陶冶情操、养成良好的习惯、培养坚强的品格。

【关键词】写字教学 实践创新 德育功能

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0212-01

汉字是从自然之物象演化而来的，经过几千年文明的积累，音形义已经达到了很完美的结合。汉字六书，特别是象形、指事、会意和形声，是汉语言特有的文化现象。许多汉字本身就是一个生动的物象，或者一个美好的故事：学生在识字、练字过程中能充分感受到汉字的魅力，接受美的熏陶；充分感受传统文化的厚重和领略祖国文化遗产的灿烂。

而写字教学正是以汉字为物质载体的人的精神能与自然精神交融的产物。字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等，如果训练方法适当，结合小学生身心发展的阶段特点，习书能做到安和、妥贴、雅驯，起到“育德、启智、审美、健身、宁静其神”的积极作用。

我们在教师大练书写基本功加强示范指导的同时，还要特别强调在学科教学中渗透德育，教育和引导中小学生树立高尚的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的思想品德和道德情操。

一、主动探究，宁静致远。

态度决定行为，要反复强调将练字融入日常的各科作业之中，做到不管是什么场合、什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。特别要抓紧日常各门作业这一练写字的最好机会，和各科老師取得配合，共同督促学生的写字姿势，养成认真书写的好习惯。

在家里，在社区，通过读书、看报、看电视，看商标字、招牌字、广告字……只要见到汉字，就有识字的欲望，就自觉地识记那些美丽潇洒的字体。久而久之便可体悟到的习书情趣。我们“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护好学生幼小的心灵（苏霍姆林斯基）”，保护好学生“提笔即是练字”的自主的习书兴趣，这是搞好汉字教学进行有效德育教育的前提。

二、方法得当，事半功倍。

在有了浓厚兴趣的基础上，再培养学生正确坐姿及握笔的好习惯。握笔方式的正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响到书写的效果，良好的执笔方式必须从小培养。

引导学生掌握基本的书写方法。要写好一个字，就必须正确写好它的每一个笔画，笔画都有起笔、运笔、收笔，注意笔锋笔韵，在笔画书写中对学生严格要求，为汉字的书写打下扎实的基础。写字课中，对规范、漂亮的基本笔画、笔画的变化及汉字部首进行教学是重中之重。起笔定位、横平竖直、笔画呼应、撇捺对称、重心平稳、布白均匀、主笔突出等，指导一定要到位。教给学生反复练习，直到笔笔到位。

学生有了这样的基础，就能学以致用，逐步写成笔画规范、用力恰当、大小匀称、排列整齐、间距匀称……规范的正楷字。将书法写得灵动潇洒发挥自我的关键，也是硬笔书法的情趣所在。

三、传承文明，陶冶性情。

在教学中，要提高汉字教学的效率，就必须培养学生的读贴能力和习惯。让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。汉字的字形比较多样的，有正方形、圆形、菱形等，所以我会先让学生归纳字的形状，再从技法上指导。

选帖以毛笔字帖为上，男生可选《多宝塔》《颜勤礼碑》；女生可选《灵飞经》及柳体字帖等，因个人习惯、喜好及风格而异。硬笔字帖最好选字号较大的，字体较规范的。这有利于学生的观察、比较、临读，有利于保护视力。此外，有条件的可以大量读帖，浏览历代书家优秀作品，领悟祖国灿烂的传统文化。可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。

四、持之以恒，意志自成。

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻。如东晋大书法家王羲之“墨池”的趣话。教师要注意语言的生动、形象并且留有悬念，故事情节要与教材的内容相符合。这样既教育学生学习他们勤学苦练的精神，又激发学生写字的积极性，引导学生与自己的惰性做斗争。

丰富多彩的课外活动和专业的社团指导，督促学生持之以恒地加强训练，拓展汉字教学的领域，习书，不管是毛笔，还是硬笔，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。坚持练习就是“磨人”。

五、硬笔规范，自信备至。

尽早学会规范书写，才能在决定命运的大考中脱颖而出。书写差的学生更应加强书法练习，不仅每个字要力争书写工整、大方，而且整个卷面要做到干净、清洁。

总之，硬笔教学是小学生语文教学的重要组成部分。是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。注重学生练习的效果并给予及时的鼓励引导，避免将写字教学变成枯燥无味的过程，认真培养学生汉字硬笔书写的能力，让学生把中国的汉字写的工整、规范、整洁。学校以硬笔书法教育为平台，推进小学生的德育教育，可以培养学生的优良品质，让学生在学习硬笔书法的过程中，心灵也得到一次洗涤，激发学生的学习热情有着重要的意义。

作者简介：

赵毅（1963.02-），男，山东省日照市东港区石臼街道林家滩村人；研究方向：小学教育；大学本科学历；一级教师职称。