任务型教学法在小学中高段英语教学中的应用对策研究

杜海霞

【摘要】在新课改的发展下，要求小学英语教师发展素质教育，尊重学生的主体地位，培养学生的学习兴趣与自主学习能力，以保障小学中高段英语教学的质量和效率。近些年来，任务型教学法在小学英语教学中得到了广泛应用，有利于为学生创造任务型课堂，帮助学生养成良好的学习习惯，以提高学生的英语素养。

【关键词】任务型教学法 小学英语教学 应用研究

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0111-02

引言：

国外应用任务型教学法的时间较早，并在实践的发展下，不断进行了改进与完善，现已取得了显著的成效，其主要思想是注重学生的主体地位，帮助学生掌握学习方法，以培养学生自主学习能力，其教育理念与新课改的发展要求相吻合，对提高小学中高段英语教学水平有重要的指导意义。

一、任务型教学方法的概念

任务型教学法最早产生于上世纪80年代，对传统交际教学法、PPP教学模式进行了改良，并在教学领域中得到了广泛应用。由于每个教师对任务型教学方法的理解不同，在实际运用阶段有不同的理念。我国在定义任务型教学方法时，要求教师根据具体的交际语言项目进行分析，并与学生的生理、心理特点等进行结合，从而科学设计教学任务和学习任务，促使学生通过了解、交际、分析、表达、解释等环节来完成任务，以提高学生对语言的掌握能力。同时，这种教学方法具备较强的兼容性、灵活性特点，可与其他教学方法进行整合，共同保障教学质量[1]。

二、任务型教学法在小学中高段英语教学中的应用对策

（一）课前任务

小学英语教师在进行教学前，需要做好备课工作，有利于掌握实际教学内容，提高教师掌握教材、掌握教学方法的能力，以保障课堂教学的针对性和有效性。同时，还有利于教师了解学生的实际情况，根据其英语水平、生理及心理特点等来布置任务，以保障任务型教学方法的质量。以冀教版小学三年级英语下册《What is your favourite food？》一课为例，该节课的重点是要求学生学会What is your favourite句型，并能熟练掌握单词及用法。因此，笔者在安排课前任务时，要求学生对自身喜爱的食物进行调查，并将各类食物名称转化为英语单词，比如rice、noodles、dumplings等。可通过纸质笔记、电子笔记等方式进行记录。不仅可以提高学生的词汇量，还有利于培养学生观察生活、了解生活的能力，并促使学生利用英语知识解决生活中的实际问题，不断提高学生的英语水平。

（二）课中任务

课堂教育是开展任务型教学法的核心环节，对教学质量会造成严重的影响。因此，教师在进行课堂教学时，应为学生创造良好的学习氛围，以激发学生的学习兴趣，提高学生探讨任务的热情，培养学生的学习主动性。对此，教师可将创设情境教学法与任务型教学法进行结合，以保障教学效果。例如，以冀教版小学四年级英语上册《Near and far 》为例，其教学重点是学生能熟练掌握near，far，from等词汇，并能理解与运用基本句型结构，比如is near、is far from等。对此，教师可通过互联网技术来收集一些关于地点的图片、视频、音乐等，并要求学生用英语准确询问并回答地点方位。比如，教师利用多媒体技术来播放“school、classroom、library、playground”等地点图片，以两名学生为一组进行对话，如“where is the classroom/playground”？等。同时，教师可适当参与到谈论过程中，与学生进行交流，有利于提高学生灵活应变能力以及语言输入与输出能力，确保学生可以出色完成任务，以保障任务型教学效果。

（三）课后任务

课后评价也是比较重要的内容，其评价方式一般以课前任务、课中任务为基础，由学生根据自身的学习情况进行分析，并用英语进行自我打分。还需要教师、底下学生等进行分别打分，从而科学完成评价任务。同时，教师应对学生的评价结果进行数据收集，有利于了解不同学生的英语水平，合理划分为基础层、中级层、高级层三个层次，便于制定针对性教学措施。比如，教师对每个层次的学生制作相应的教学视频，并上传至校园网络中，由学生自主下载，并根据自身需求来安排学习计划。在这种情况下，有利于培养学生的自主学习能力，满足学生的个性化需求。另外，教师应该在每个教学视频上设计一些专项任务，促使学生带着任务进行学习、思考、探究，不仅可以培养学生发现问题、解决问题的能力，还有利于提高学生的自主学习能力与实践创新能力，从而保障任务型教学法的有效性[2]。

结束语：

通过上述分析可知，将任务型教学法应用在小学中高段英语教学中，能有效提高学生的自主学习能力，促使学生根据任务要求来探索英语学习中的知识点，不断提高自身的英语水平。同时，要求教师认真分析学生的实际情况，并结合教学内容来安排课前、课中、课后任务，从而激发学生的学习积极性，满足学生的探索欲和求知欲，确保教学效果。

参考文献：

[1]鄭雨奇.任务型教学法在小学英语教学应用中的问题与对策研究[J].时代教育，2017，（16）：184.

[2]李晶.任务型教学法在小学英语教学应用中的问题与对策分析[J].吉林教育，2017，（22）：18.