浅析大学英语教学思辨能力培养模式构建

【摘要】思辨能力作为一个人对假设与观点进行思考的能力，是目前检验和衡量大学生综合素质的一项重要指标。怎样在实际教学中培养和提高学生的思辨能力，已成为当前各大高校开展英语教学需要探讨的重点课题。所以，相关老师需要在了解思辨能力基本内涵的基础上，构建大学英语教学思辨能力培养新模式，从而为提升大学英语教学质量提供参考。

【关键词】大学英语教学；思辨能力；培养模式；构建

【作者简介】刘晓红，山西应用科技学院。

引言

在很长一段时间内，大学英语老师在教学时总是过于注重培养学生的口语表达能力以及书写能力，并将这两项能力作为大学英语教学的重中之重。殊不知在培养和提高学生口语表达能力的同时，注重其思辨能力的培养也同样至关重要。基于此，为了培养出国家以及社会需要的高素质人才，老师就需要积极探索和构建大学英语教学思辨能力培养模式，并在不断提高学生综合素质的基础上，为他们将来顺利融入社会奠定基础。

一、思辨能力的内涵及其重要性

思辨能力这一概念最早出现于上世纪六十年代，主要是指一个人的对假设与观念进行思考的能力。在之后的二十年间，各国专家学者就思辨能力的概念进行了深入研讨，但是依旧没有确定一个统一定义。我们可以通过总结各种思辨能力定义的共同点，来对其内涵窥探一二，即思辨技巧与方式、思辨个性与态度，总体而言就是指一个人进行反思的能力，即借助相关知识与技能对事物做出判断的一种能力。所以，想要培养大学生的思辨能力，可以从知识以及精神两个层面入手，一方面强化学生的思辨能力理论修养，另一方面提升其理论态度与品质。

在大学英语教学中培养学生的思辨能力具有重要意义：第一，是实现新时期人才培养目标的重要途径。自上世纪八十年代开始，已有许多国家相继将思辨能力作为教育培养的重要目标。而我国为了提高自身教育水准，也自然而然的将思辨能力作为大学英语的教学目标之一。同时这也是培养创新型人才、促进社会可持续发展的根本保障；第二，是活跃学生思想、培养学生实践能力的有效措施。培养学生的思辨能力可以对学生的思想有一个积极引导，使其实践能力以及创新能力得到良好锻炼；第三，是培养学生探究思考问题精神的方式。学生思辨能力的提高，会促使其在面对问题时，善于去质疑、探疑、析疑、解疑、答疑，在对事物的本质规律有一个正确认识的基础上，提高学生的英语综合运用能力。

二、新时期科学构建大学英语教学思辨能力培养模式的有效策略

1.强化师生思辨能力培养意识，保证教学效果。想要在大学生英语教学中真正意义上的实现高素质人才培养目标，相关高校与老师需要积极采取合理方式，将思辨能力培养贯彻落实到每一位老师与学生身上：首先，各大高校需要加大对大学英语思辨能力培养的重视支持力度，定期或不定期的组织老师开展相关知识培养、技能观摩以及学术研讨等活动，使老师可以通过系统学习来对思辨教学的内容、方式等有所了解，不断强化自身思辨教学意识，发挥自身在思辨能力培养模式中的积极作用；其次，各大高校以及老师可以通过多种方式将思辨能力培养的重要性及相关理念植入学生思想意识深处，由老师给予学生科学系统的思辨能力培养，以此作为提高学生思辨能力的重要基础。

2.创新英语教学模式，倡导自主学习。在新时期，老师想要在大学英语教学中实现培养学生思辨能力的目的，首先就要改变以往的教学模式，传统的讲授式教学并不适用于思辨能力培养。基于此，老师可以通过以下途径，对英语教学模式进行创新：第一，精选优选教材，合理删减语言技能比重，有意识的增加思辨能力培养专题活动以及相关探究课时；第二，思辨能力培养不仅可以在大学英语课堂教学中进行，同时还可以穿插到其他学科当中，一方面加强英语与其他学科知识的融会贯通，另一方面增强学生思辨能力的培养效果；第三，鼓励学生选修双学位或者进行跨学科旁听，在吸纳多种学科知识的基础上，活化自身思维，为其成长为创新型人才提供有力支撑；第四，为了将培养学生思辨能力落到实处，可以积极开展与思辨能力培养相关的选修课，使思辨能力培养存在于学生学习的各个角落等。值得注意的是，除了对现有英语教学模式进行创新之外，老师还应该有计划地为学生营造一个自主学习氛围。比如说，在课前为学生布置预习任务，要根据不同学情学生布置不同难度的预习任务，引导学生根据任务进行分组合作探究。

3.完善教学评价体系，重点考查思辨能力。现行的大学英语教学评价体系，并没有过多涉及到思辨能力考查，这不利于老师及时了解学生思辨能力培养成果。对此，可以在现有教学评价方法基础上，不断丰富考察形式，比如双方辩论、自我测评、个人展示或者小组研讨等。另外，在大学英语教学中，老师也需要本着思辨考查的目的去引导学生进行批判性思考，比如在课堂教学中，经常向学生发问“你做出这种判断是基于什么考虑？”“你的判断为什么会与作者存在巨大差别？”将思辨能力考查渗透进课堂教学中的方方面面，从而达到培养学生思辨能力的目的。

三、结语

总之，思辨能力是当代大学生成长为高素质人才的重要参考标准之一。所以，在大学英语教学中，老师需要正视思辨能力培养的重要性，强化师生思辨能力培养意识，保证教学效果，创新英语教学模式，倡导自主学习，完善教学评价体系，重点考查思辨能力，從而为大学英语思辨能力培养模式构建提供支持。

参考文献：

[1]钟钰.刍议大学英语教学思辨能力培养模式构建[J].教育教学论坛，2015（49）：198-199.