试论音乐文化与人的素质培养

杨平

摘要：怎样理解人的素质、人首先应有较高的自然素质，这一素质是人本身存在的，人的自然素质受家庭、社会、地位、国家、民族的影响。如何理解文化（人应该具备文化素质）、音乐文化对人的素质的影响。

关键词：人的素质；自然素质；如何理解文化；音乐文化

中图分类号：G642；J60-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）06-0065-01

一、怎样理解人的素质

目前各级中小学的应试教育实际上只是一种片面的追求升学率的所谓素质教育，我们应该强调，各级领导应该当心我们的素质教育还没有搞起来，“素质教育”这一名词就被说烂了，要知道我们在教育观念转化的环节上是非常薄弱的。

各级领导不要机械地传达上级的某些文件及理论，要讲究战术和战略，什么是人的素质？人应具备三种素质（政治、文化、身体），而文化素质包含了专业知识，科学知识及艺术素养和音乐、文化知识，审美素质。我们的国家是以中央文件做为工作依据的，我们理解的时候应该从工作实际出发，不应该从我们自身的利益出发，文件上有的我们应该努力去做，而且应尽力做好，文件上没有的，好的，有益的也没说不让你做，相反我们更应该努力去做，做得更好，这是一个领导和一个教师的职责。

人首先应有较高的自然素质，这一素质是人本身存在的，人的自然素质受家庭、社会、地位、国家、民族的影响。人的自然素质应进一步的提高，可从根本上改变一个国家一个民族的根本面貌。新加坡是一个相当重视人口自然素质的国家，为了提高人的素质、近几年来，他们已从世界各地引进了相当数量和质量的高素质人才。

自然素质是人的本质，通过教育可以形成人的人化的素质，人化的素质是一种可造就的人的深层素质。

社会素质（也就是人们常说的政治素质），在国内已形成滑坡现象，人的社会素质应具有方向性、观念性、理论性、政策性、分析性、鉴别性。我们不应该陇统地讲政治问题，应分清问题的是非，再行探讨，再下定论。我们民族的政治素质有待进一步提高，人不能把感情问题带入工作中，但有时感情也起了决定性的作用，在战场上，它可使战斗力成倍增长。

在我们的教学中，认知并不等于认同，认同也不等于效仿，人应具备经受挫折的能力，我们的教育也应有适应性及适应能力，不同的时代，不同的社会条件，对人的素质要求是不同的。人的素质形成中始终存在着争夺、人的素质深层问题是什么呢？深层问题也就是文化问题（文化素质问题）。科学知识，并不等于人的文化素质，文化也可以说是人自身的生存、优化、发展等多方面的问题。

二、如何理解文化：人应该具备文化素质

人的修养就是文化，艺术就是文化，地方民俗就是文化。各种活动也就是文化。浅层文化有它的物化形态，精神产品形态，活动形态，组织形态等4种文化形态。深层文化是人在社会中的把握，应用等多方面的文化形式。

音乐文化对人的素质的影响：人应具有对自然文化的反思，反思人的基本实践，人应有回归自然的本能，把科学思维放在首要位置，人应该有感知思维。

我们依靠科学制造一个优化的世界是不行的，人类应该有对人类传统文化的传承地位和责任。艺术实践是人生存的基本途径，学校教育是否应把艺术教育做为核心课程来安排。

改革开放至今，我们应对此有反思，今天的反思也就是明天的教育，我们应该反思自己的教育，是不是有文化素质的内涵。我们今天的基础教育是乏力的，高层教育是无力的，主要是文化素质教育。例：一个博士生对尖端科学有较深的理解和研究，名列世界前矛，但对音乐文化确一窍不通，这不能不令人可惜。

无论做什么事，艺术能力的培养是首要的，艺术能力应有控制、没有控制就没有艺术、文化、创造。没有控制就决不可能有艺术、文化的创造和发展。应懂得控制的规范和专业的尺度，应该把艺术教育摆到一个适当的位置，但不是中心位置，因为什么教育也离不开艺术教育。允许在学校搞特色教育，但要重视全面教育，我们应尊重规律、讲求实效，让学生有一点美的享受，美的表现（也就是美的知识），美的实践，不搞单纯的技能教育，单纯的技能考核对孩子的艺术教育有害无益。

艺术教育要面向全体学生，以欣赏名曲为途径，提高学生的艺术审美素質和艺术教育质量。克服那些教材非经典化，教师非学者化、非专业化的问题。应让学生接受实际的东西（名曲、流派、名家），不应机械地模仿教学。要克服学时不足，教师知识不足，人文含量经典化太少。应在欣赏过程中反复地听名曲，通过欣赏，牢记，背唱乐曲主题旋律，经典乐段，达到审美的目的。

教育应有适应性（适用性），克服“三重”，“三轻”的毛病，即只重视大型活动，轻视小型活动、重视组织活动，轻视课堂教学，重视给学校带来荣誉的小集体活动，轻视大多数的活动。各级学校应给自己找一条不同风格的活动路子，不应模仿（搞雷同的综合艺术节）。不搞给自己政绩服务的事情。重视艺术教育的显性成果，也重视美育的教育过程，决不扼杀孩子和青年学生的天性，应让他们有自由度，艺术教育应有投入，包括师资、设施、场地等多方面。应该有专业重点，应该保护，尊重艺术教育活动。

对艺术教育应有建设，发展的规划，要保护、尊重、建设、发展民族的音乐艺术文化事业。我们民族的多元化教育应该说永远也离不开艺术教育。