抓青年教师队伍建设，促学校健康持续发展

马伟锋

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计”。由此可以看出教师在教育教学工作中的重要性。提高教师素质，特别是青年教师的整体素养，是实现学校可持续发展的基础和保证，是学校工作的重中之重。

一、存在的问题

从整体和本质上来看，青年教师队伍的主流是好的。他们思想敏税、刻苦耐劳、勤奋好学、积极向上，已经成为教育的支柱力量，教育教学和教科研中的骨干和带头人。但是，也不否认，他们中的一小部分人，在思想上还存在着不少应引起我们注意的问题。

1.缺乏教育使命感。青年教师“茫”，他们缺失了生活的目标，缺失了教育的使命感，甚至有个别可以说是刻意忽略教育神圣感。仅仅把教师理解成是一个能赚钱，能养家，能安定生活的平凡的职业。

2.缺乏教学积极性。青年教师“惰”， 他们缺失了教育工作的责任心，缺少了青年人的朝气蓬勃，青年人的干劲，青年人的担当。学校工作很少关心，教学工作不上心，一味追求安逸，工作越少越好，担子越轻越好，缺乏教学积极性。

3.缺少个人荣誉感。青年教师“奇”，他们以“平平淡淡”为“荣”。写论文太累，辅导学生太苦，一年下来，毫无收获，不在乎其他老师的看法，不在乎学校领导的批评，不在乎考核排在末尾，笑看他人，我自逍遥。

二、具体策略

因此，抓好青年教师的队伍建设，就显得尤为重要。只有抓好青年教师队伍建设，才能有效地促进教育的健康可持续发展，才能促使教育向良性化方向迈进。

1.加强青年教师师德师风建设

（1）强化理论学习。组织青年教师认真学习先进的政治理论，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，建立和完善青年教师岗前岗中师德教育制度。多层次、对渠道地开展各种形式的师德教育，把师德教育作为青年教师培训的首要任务和重点内容。

（2）加强典型引路。坚持正面教育，榜样激励。充分利用本土资源，树立“斯霞”典型形象，推行“爱”的教育，以斯霞老师为榜样，采取切实措施，加大师德宣传力度，深化师德承诺活动，力行师德规范，强化动力机制，优化制度环境，营造良好氛围。

（3）抓好整改工作。开展青年教师座谈会，进行批评和自我批评，认真查找青年教师在师德建设方面存在的问题，针对查摆问题，对照师德规范，认真分析问题产生的根源，认清问题的严重性和危害性，总结教训，纠正错误。坚持边学边改，边整边治。

（4）强化师德考核。建立和完善教师职业道德奖惩机制，严格实行教师师德考核，坚持师德考核与业务考核并重，建立教师教师互评、家长评议、学生评议相结合的考评机制，重点考察青年教师教书育人的职业道德状况、教学态度和育人效果等，把师德考核结果作为教师职务聘任、评优评先的重要依据。

2.加强青年骨干教师队伍建设

营造重视青年教师成长和发展的文化氛围，抓好校本培训，搭建“骨干教师示范课”、“校级精品课”等平台，引领青年教师走上业务精湛的“高速路”，提高青年教师的教育自信心，走精英之路。建立师徒结对制度，签订帮教合同，从师德规范、教学常规、学生管理等全方位地进行传帮带，定期与青年教师交流，听取青年教师的看法和建议，充分调动青年教师的主观能动性和创造性。

3.加强青年教师集体团结意识

美国心理学家马斯洛的需要层次理论告诉我们：人在生理、生存、安全等基本生活需要得到满足后，才会去实现自我的价值。在生活上多关心青年教师，努力排解他们的后顾之忧。让他们感受到“家”的温暖，体会到集体的关爱，帮助他们尽快融入教育大家庭，以校为家，以校为荣，增强青年教师的团队意识。

4.加强青年教师可持续性发展意识

开展“青年教师成长工程”，指导青年教师制定短、长期发展规划，确立“三位一体”培养模式，即学校培训、教师合作、个人学习三者相互结合的模式。定期邀请教育专家、教学名师给青年教师作培训讲座，给青年教师提供一个学习交流的平台。把青年教师培养成“教、学、思、写”的新型研究型教师，加强青年教师的可持续性发展意识。

教师是振兴教育的希望，青年教师更是希望的践行者、实践者。作为从事學校管理工作的我们，更应该深刻的认识到青年教师队伍建设的重要性，只有抓好青年教师队伍建设，才能保证学校的健康可持续发展。