科技前沿教学对大学生爱国忧患意识的培养

韩敬华 冯国英 陈笃海 魏俊 赖华

摘 要：文章对大学科技前沿教学中实施爱国忧患意识教育的意义和原则进行研究。研究表明：该教育方式在大学生思想政治品德的形成过程中发挥重要作用，可以增强学生忧国忧民的意识，培养学生将个人荣辱与国家安危系为一体的理念，为更好地教学育人提供帮助。深入探讨了落实科技前沿教学中忧患意识教育的措施和途径，特别强调结合新时代特色，这可以更加丰富思想政治品德教育的内涵，取得更好的教育效果。

关键词：爱国主义；科技前沿教学；爱国忧患意识；社会主义核心价值观

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）01-0065-03

Abstract： This paper studies the significance and principles of the patriotic education in the scientific and technological teaching. The research shows that such education plays an important role in forming students' ideological and political character， enhancing students' concern about their country and people， raising students' awareness that their own prosperity is closely related to country's future， and helping the education and teaching. We deeply probe the implementations and methods of such education， with particular emphasis on combining the characteristics of the new era， which enriches the connotation of ideological and moral character education.

Keywords： patriotism； advanced science and technology teaching； the sense of hardship education； core values of Chinese socialism

一、研究背景

实现中华民族伟大复兴的中国梦，是当代中国爱国主义的鲜明主题。大力弘扬以改革创新为核心的时代精神，可以为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供共同精神支柱和强大精神动力。习近平总书记多次强调爱国主义对建设社会主义强国的主要作用，在主持召开文艺工作座谈会时对文艺创作者强调，“要把爱国主义作为文艺创作的主旋律，引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强做中国人的骨气和底气”。在全国高校思想政治工作会议上，他强调：要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面，要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神[1]。《中共教育部党组关于学习贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神的通知》（教党[2016]58号）强调要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，时代责任和历史使命，远大抱负和脚踏实地的关系。强调教师要坚持教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一。

在古代，我国很多科学家和科技发明，为世界的发展和人类的进步做出了巨大的贡献，成为我们中华民族不可缺少的精神财富；在近代，面临内忧外患，社会时局动荡不堪，很多有志之士提出了救国图存的方法，其中科学救国是一个重要的思想[2]。我国一大批受西方科学影响的爱国知识分子，对中国科技的发展和进步做出了突出的贡献。这体现了中华民族知识分子爱国图存，居安思危，奋发图强的伟大精神[3]。在科研前沿教学中，处处渗透着如下内容：科学研究的背景和需求、研究发展过程及科学研究思维等，这些素材对大学生的科技意识的培养、科学思维的训练至关重要，同时也是进行爱国忧患意识教育和培养的主要渠道和手段。当前国内外形势对大学生的教育提出新的要求：和平和发展是当今世界的两大主题，但不公平、不合理的国际政经秩序仍然长期存在，尤其是西方霸权主义和强权政治。国内人民生活水平不断得到提高、综合国力也逐渐增强，但是改革开放中的一系列新的问题也开始显现，这些更突显了爱国忧患意识培养的重要性[4]。

二、爱国忧患意识教育现状

我国历来重视科技领域的爱国忧患意识教育，邓小平同志就提出了“科技是第一生产力”的著名论断[5]。面对国内科技水平的巨大差异，邓小平等国家领导人产生强烈的忧患意识，从而采取一系列的措施，全力推进我们科技和教育的发展。经过几十年的努力，我国的科技实力已经有巨大的飞跃，科技前沿中的爱国忧患意识培养工作也取得了很大的进步[6]。

总体来讲，科技前沿中爱国忧患意识教育的主要内容如下：1.通过国际科技水平发展现状分析，培养和激发大学生的忧患意识：教育大学生树立为科学不懈努力的崇高理想，把自己的理想与国家的发展和进步联系起来[7]。2.通过我国科技发展的国情进行忧患意识培养：我国科技工作者心怀国家和人民，为科学献身的精神，体现了中华民族自强不息、愈挫愈奋的伟大精神，都是基于对忧患思想的正确的认识，而这种精神是需要世代传承下去的[8]。3.科技发展涉及到科技道德、伦理、国家利益等诸多方面，这需要对大学生进行正确引导，完成历史使命感、爱国主义情感、社会责任感的培养[9]。科技前沿中爱国忧患意识教育的主要培养途径可以大致分为两种[10]：一是作为主渠道的课堂教学，二是学校、社会、家庭三结合的校园文化活动。以上措施可以有效促进科研教学中爱国忧患意识的培养，但是也会出现课程的张力不够、内容过于陈旧、教学手段单一等一系列问题。尤其隨着时代的飞速发展，出现了一些新的内容和要求，这不能充分在课堂中得到充分体现。所以，针对新的时代和要求，如何在科技前沿中完成爱国忧患意识培养的问题就摆在面前，亟待解决。

三、科研前沿教学中爱国忧患意识培养的途径

针对新的时代要求，我国在高校的马克思主义理论教学中开展了忧患意识的教育，来培养大学生的忧患意识教育，建立了一大批相应的爱国主义教育基地，积累了大量忧患意识教育的素材， 形成了一些行之有效的忧患意识教育的方法和手段，如专门开展国际形势报告会、德育教育等。但课堂教学的时效性， 使其所起的作用是其他任何一种方式都不能替代的，下面对有效实施的途径进行总结归纳。

（一）典型科研成果和科学家的专题介绍

在科研前沿教学中，结合专题展开讨论，安排学生收集素材，通过讨论及争论等方式，对典型的科研成果及其研究背景，所体现的科学思维进行梳理，得到丰满生动的教学效果。教学中注重对科学家的爱国品格，不惧困难等科学品质进行总结，在潜移默化中对大学生完成了忧患意识教育[11]。特别是为了国家的安全以及民族的进步，为科技强国的建设不懈努力的典型事例，如建国初期“两弹一星”的经历和事迹、现代第一艘“辽宁号”航空母舰改造成功到第一艘国产航母“山东舰建造”成型下水、从“歼8”到“歼10B”战机的开发等，航天工程的发展，如嫦娥探月工程、太空行走等，这都体现了我国科技水平的飞速提升，其间都凝结了无数科学家的心血、汗水甚至生命，如“中国航母之父”刘华清将军、“两弹一星”元勋的科学家们、神舟号飞船总设计师戚发轫等，都是进行爱国忧患意识教育的典型鲜活实例，这些都可以进行专题科普报告并对这些伟大的人物进行介绍。

（二）定期开展科技警示教育

“居安思危”，“生于忧患死于安乐”都是古人对我们的警示。近代中国备受国外势力的凌辱，一个主要原因就是科技的落后。现代中国地位的提升以及国际威望不断提高与科技的发展息息相关。在教学中，我们结合了科技前沿对社会的影响进行重点分析，使大学生对科研发展的意义有更深层次的认识，增强民族自豪感和危机意识[12]。典型的事例如于敏院士在研制氢弹成功后，早早预见可能全球会禁止核试验，建议把氢弹小型化等工作随后跟进，历史证明其决定的正确性，这也是忧患意识所起的巨大作用。

（三）科技发展史的补充教学

在讲述科技前沿时，把科技发展史进行适当的贯穿分析，尤其是人类为发展和进步努力推进科技发展的事件和人物所体现的精神。比如在讲解我国两弹一星的发展历程上，就要着重讲解科学家不畏生命危险，为了中国核事业发展鞠躬尽瘁的精神，如郭永怀同志誓死保存了核试验的绝密文件等感人故事。这种教学方式有助于大学生对科技前沿问题的来龙去脉进行掌握，了解科学发展进步的不易，也体会到人类不屈不挠的奋斗精神动力来源：国家的进步和人民的幸福。在科研前沿教学中把典型问题的发展历史的梳理和讲解，会增强大学生的爱国热情和意识，培养忧患意识。

（四）科研前沿成果对国际政治经济形势的影响分析

国际政治经济形势会直接或间接受到科研技术发展的影响，所以邓小平同志提出“科技是第一生产力”。科技发展改变国际的政治和经济形势，反之也是基于国际形势发展的需要，这种辩证关系会更好地教育大学生如何爱国，明白关心政治才能更好学习的道理，使其更加理性的爱国和为国家的发展而奋斗。

（五）社会主义核心价值观的贯彻讲解

结合科技发展的实例和人物事迹，深入挖掘其所体现的爱国忧患意识本质，尤其是与社会主义核心价值观相关的内容。核心价值的实现与中国人不屈不挠、不畏困难推动国家的科技实力的发展是离不开。在这个过程中就需要科研团队的团结、和谐、诚信和友善相处，而所做的伟大事业也就可以推动中国向富强、民主的发展、从而最终现实中国的公正和法制。科技前沿的忧患意识讲解可以贯穿社会主义核心价值观的分析，这有助于扩展和挖掘核心价值观的内涵，体现时代特色。

（六）多形式和渠道的爱国忧患意识教育

习近平总书记在中共中央政治局第二十九次集体学习时强调，伟大的事业需要伟大的精神并强调运用艺术形式和新媒体生动传播爱国主义精神，要以理服人、以文化人、以情感人，唱响爱国主义主旋律，让爱国主义成为每一个中国人的坚定信念和精神依靠。可见，科技前沿教育的爱国忧患意识培养中，要多种渠道进行，如科教融合、故事随想总结、把爱国事例分析纳入考试等，这样会使得教育效果更加生动活泼、印象深刻、并具有更深的体会和感想，使得教学效果更为有效。

四、结束语

科技前沿是一个国家尖端科技的集中体现，大学生通过科研前沿的教学，学习和认识到国内外先进的科技，扩展了大学生的视野，有利于提高其创新意识，培养竞争意识，促进在未来学习和工作中，发挥自身的主观积极能动性；其次，科技前沿教育有利于培养高素质专业人才，拓展大学生的思路，打破固有的定向思维，为未来学习和工作取得重大的突破提供灵感；激烈的科技竞赛会激发大学生爱国、强国的思想意识，促进其在实践中提高自我突破能力和思维的综合能力，同时促进大学生智育的发展和提升。

参考文献：

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