小学科学实验教学的基本策略

史风娥

摘 要：小学科学是一门以实验为基础的自然学科，实验是小学科学教学的重要内容，也是学生掌握科学知识的一个重要手段，重视实验教学，引导学生通过实验探究的方式来进行科学知识的学习，有助于学生思维能力的培养和创新能力的提高，对加深学生对科学知识的理解有极其重要的作用。主要探讨了实验教学的基本策略。

关键词：小学科学；实验教育；策略

小学科学实验是科学探究的主要方式，引导学生进行实验探究，参与实验过程，有助于使学生在实验过程中提高观察能力和思维能力，对提高小学生的科学素养有着重要的现实意义。但是在当前的小学科学实验教学中还存在一定的问题，表面看热闹非凡，实际上学生只是在单纯地进行手工操作，即只动手不动脑，不利于学生科学探究能力的提高。这就要求广大科学教师，在实验教学中不仅要调动学生的参与热情，还要积极引导学生动脑来思考实验的过程，真正实现学生自主探究的实验教学。切实提高学生的科学素养。笔者结合自身的教学实践，谈谈小学科学实验教学的有效策略。

一、科学实验内容要有趣味性

小学科学实验教学的目标是使学生在获得基础知识的同时，能最大限度地激发他们的探究热情，使他们在实验过程中形成良好的科学素养。其中，培养学生的科学学习兴趣是科学学习成功的关键所在，想要让学生学好科学，首先就要培养他们对科学的喜爱，因此，在小学科学教学内容上必须要有趣味性，贴近学生的实际生活，符合他们的年龄特点和认知规律。使教学内容能轻松地吸引学生的注意力，再加上教师的引导和启发，学生自主探索的热情会被充分激发出来。如在三年级学生的实验教学中，考虑到学生都是刚接触科学学科，为了培养学生对科学的兴趣，笔者先组织学生展开了一项吹泡泡的实验活动，对他们来说吹泡泡不难，难的是吹大泡泡，这样他们积极进行思维和尝试，投入实验探索中。总之，兴趣是推动学生探索的动力，只有学生有了浓厚的兴趣，才能积极主动地去探索和学习。

二、明确师生的分工与合作

课堂教学强调学生的主体地位，科学实验教学更是如此，教师要明确在科学实验教学中的指导地位，使学生真正成为实验的主体，使他们在教师的指导下亲自动手去探索和实验科学知识，并在此过程中加深对科学知识的了解。因此，在科学实验教学中，教师要坚持学生的主体地位，让学生在实验目标的引领下自主地探索实验，并在适当的时候进行实验指导，解决学生在实验过程中的难题，确保实验的顺利完成。另外，教师在实验教学前要做好充足的实验准备，预想实验过程中学生易犯错的步骤和要点，在实验中给学生重点强调，确保实验教学的顺利完成。如在进行材料单元的学习时，教师要在课前做大量的准备工作，在准备材料的基础上，还要对材料进行研究。在课堂上给学生明确实验目标，并给学生明确分工，使每一个学生都能亲自参与实验，并在实验过程中完成科学知识的学习。这样学生在实验过程中，有分工有合作，还会对他们不理解的问题进行沟通和交流，最后得出实验结果。

三、根据学生的实验能力，开展有效的探究活动

開展有效的探究活动是实验教学的重要部分，实验教学不能仅仅停留在验证性实验上，教师要有意识地引导学生在明确实验目标的基础上，自主的设计实验方案和实验过程，并由学生来亲自实验，培养学生的探究精神和创新能力。而且探索性的实验教学中教师要给学生更多的自主性，让他们自主地去思考和分析实验，并解决实验过程中遇到的问题。另外，教师要准确把握学生的实际情况，选择那些适合他们的实验来进行探究，如果只有实验的热情，而缺乏探究实验的方法和能力，那么实验终究要以失败告终。所以，实验探究活动首先要从学生的实际能力出发，而且探究能力的形成是一个循序渐进的过程，教师在实验中要注意加强对学生的指导，以保证探究实验的顺利完成。

四、通过研究结论的交流与评价，使学生获得成功的体验

得到实验结果并不意味着实验教学的结束，对实验结果的交流与评价才是学生对知识掌握的关键之举。所以，实验教学不仅要注重学生的实验过程，还要注重学生在实验后对实验的总结和思考，而总结与思考就是学生对实验所得的认识与理解，是学生实验能力得到提高的基础和保证。因此，每次实验完成之后，教师要引导学生对实验过程和实验结果进行总结，引导学生相互交流，使每一位学生都能客观地思考实验过程中成功的关键是什么，还可以如何进行改善，失败是什么原因，失败之后又学到什么经验等，这样学生实验成功了可以帮助学生树立实验的自信，体验成功的乐趣；失败了能让学生在失败中分析失败的原因，总结经验教训，促进学生实验能力的提高。

总之，实验教学是小学科学教学中的重要组成部分，在科学实验教学中，教师不仅要让学生的手动起来，更要让学生的思维活跃起来，使他们在教师的指导下有效地开展实验探究活动，体验成功的乐趣，并在实验中掌握科学知识，提高科学素养，真正实现科学教学效率的全面提高。

参考文献：

[1]俞依芬.科学实验有效性的策略研究[J].宁波教育学院学报，2007（3）.

[2]蒋蕙清.小实验 大学问[J].科学与自然，2006（4）.

编辑 李博宁