提高中职数学教学的几种有效途径

武志鹏

摘 要：在当前职业中专数学中，提高职业中专数学教学有效性教学的关键是：正确对待学生现状，帮助学生树立学习数学的信心，培养学生学习数学兴趣，养成良好的学习习惯;不断完善教学理念，改革教学方法。

关键词：学习信心;学习兴趣;学习习惯;教学方法

一、本校职业中专学生学习现状调查及原因分析

幾年的教学经验归纳下来，我们可以发现，职专学生学习现状有如下特征：

上课纪律不强。往往是铃声响过，学生还磨磨蹭蹭，很不情愿进教室;学习主动性不强.上课期间，不是在听课或思考问题，或者学习一些技能，而是”身在曹营心在汉”，聊微信、玩游戏，看课外书甚至小声聊天等现象比比皆是。学习目标不明确，有些学生上课是”特困生”（睡觉），下课就犹如蛟龙出海，猛虎下山，龙腾虎跃。对于老师布置的作业，或者抄袭，或者干脆不做，考试测验时就等着不劳而获，或胡乱完成。

形成上述现象的原因是多方面的，大体上可分为四个方面：第一，社会方面，各领域中的不正之风和道德滑坡，无不冲击着学生的思想意识，“读得好，不如嫁得好的”——读书无用论，大学毕业即失业的大有人在，何况是中职生。第二， 家庭方面 。孩子初中毕业了又上不了高中，让其去打工一是心疼年纪还小，二是怕在社会上学坏，所以只要求子女不违法乱纪就行，对学习是好是坏就不寄予什么厚望。第三，学校方面。近年来生源质量的下降和数量的骤降，也波及到一些学校的办学理念，本来就厌学的学生接受不了就更不愿学习，教师也草草了事，这样一个恶性循环严重影响了教学质量。第四，学生方面。职专学生文化基础差是公认的，特别是数学，上课听不懂，老师布置的作业无从下手，只好抄作业，或是干脆不做。

二、提高职业中专数学教学有效性的途径

那么，上述这些不良现状如何改变，提高职专数学教学的有效性在哪儿？唯物论告诉我们外因通过内因而起作用。内因是事物发展的依据。在青少年的学习成长的过程中，社会因素，家庭因素还是学校因素，这些都是外因;学生因素才是内因，唯有内因解决了，问题才能解决了。所以学生和学校两个方面入手有以下几种解决途径。

关于职业中专的学生，教师应从这几个方面着手：

首先，帮助职专学生树立正确的学习观念。学习数学不是简单地完成解题，更重要的是在解题过程中养成数学的思维方式。数学虽然只是为学生学习以后的专业学习和继续教育的打下基础，但是在学习过程中形成的数学思维方式更是期影响着人们在工作和学习中的思维方式。过去数学基础不好的，现在不一定学不好。

其次，要培养职专学生学习数学的兴趣。“兴趣是最好的老师”，数学因为它本身是一门内容抽象而枯燥的学科，所以，要使学生愿意学，培养学生的学习兴趣至关重要.笔者在长期的教学过程中，总结出以下一些方法：方法一，联系生活实际学数学。如我们可以结合现在许多家长购房中苦于对银行利息难以计算的困扰，在教学生计算银行利息时，帮家长计算购房贷款的利息，以便评估和合理安排支付计划，再则学生通过学习三角形后，可以组织学生运用三角形的边角原理，实地测量教学楼的高度，甚至可以测量远处高峰的海拨，对于立体几何，则可以在学生学过之后，培养他们的空间想象能力，制作相关的几何体，以增强对物体在空间的线条和位置关系的认识。方法二，提供一些数学有关的材料，欣赏数学当中简单的对称美等特征。例如，大多数中国人最熟悉的——北京的天坛，故宫等许多建筑我们可以从中感受到一种和谐的美感，这些建筑的轴对称展现了令人折服的庄严与肃穆，这是数学中对称的例子，生活当中像这样有着数学结构特征的美还有许许多多。方法三，因地制宜，开展一些与数学有关的益智游戏比赛.如同学们喜欢玩的魔方游戏，可以让学生明白在游戏中也能学习数学。

再次，要培养职专学生良好的数学学习习惯。良好的数学学习习惯，有利于促进学生学习的积极性激发他的主动性，从而提高学习效率，培养职专学生的创新精神和创造能力。培养学生的良好的数学学习习惯可从以下几个途径入手：途径一，培养学生主动学习的习惯，“好学生是表扬出来的”，发现学生的闪光点，鼓励学生，让其主动学习，有意识地学习，并鼓励坚持始终。对能做到始终坚持的同学给予适当奖励。途径二，培养学生科学的学习习惯。如数学可要养成课前预习的习惯，引导学生对要学的内容，认真研读，教师可给些预习提示、让学生查阅工具书或有关资料进行学习。

三、关于职业中专教师的成长，笔者认为应从这几个方面着手

首先，教师要树立终生学习的观念。知识是在不断的变化，面对新的情况和现实，教师就必须不断学习，不断充实自己，坚持终生学习的观念。

其次，职专的教师要更新教学理念。教师不仅要传授知识技能，还要从情感上去关心职专学生的心理和生命发展规律。我们要把学生看成是一个活生生的人，他们有自己的喜怒哀乐，成长中的困惑，教师应善于倾听，巧于引导。

再次，丰富教学手段。教师在教学过程中，应发扬民主精神，调动学生学习数学的积极性，自主性，以如何引导学生“学”为教学的重心，笔者教的两个班级都是财会专业的学生，在教学的过程中我着重举一些与他们专业有关的例子设置情景，引起学生的兴趣。

一年年的时光流逝，伴随着一届届学生从幼稚走向成熟，在新课改的背景下，作为一名基层的数学教师，本人努力提高职业中专数学教学有效性。俗话说，“教学有法，教无定法”，只要用心探索，相信职业中专数学教学改革的路会越走越宽。

参考文献：

[1]吴勇.职专生数学学习现状及其成因的调查分析[J].职专数学，2010（2）

[2]范虎根.浅谈如何使学生喜欢上数学课[J].科教文汇（下旬刊），2009（2）

[3]张银娟.在职专数学课堂上实施研究型学习[J].大众科技报，     2007（3）