高中音乐鉴赏高效课堂的实践

摘要：中小学音乐课按照新课标的理念，应以人为本，强调创新精神和实践能力的培养，以及重视合作共处意识的培养，让实践走进高中音乐鉴赏课堂当中，高中音乐教育的目的在于培养学生对音乐美的感受及感悟，提高学生的音乐欣赏能力，并具有一定的音乐创造能力。在短短的一节课时间内充分调动学生的积极性、挖掘学生及教师的潜力显得尤为重要。高效课堂不是简单的量的充斥，而是快乐的、互动的、融洽的、主动的课堂。音乐课堂是师生共同的课堂，现阶段的高中生已不满足于被动接受知识，渴望通过实践与探索获取知识与技能。

关键词：实践；高中音乐鉴赏课堂；创新；高效课堂；音乐素养；课堂气氛

音乐是一门艺术，教学也是一门艺术，对于音乐教师来说把音乐融入到教学中更是一门令人深入研究的艺术，这其中包含着很多的技巧和窍门，可以吸引着学生，让学生全身心地投入到音乐课堂的学习中，陶醉在音乐的世界中。在减负提质的新背景下，音乐不只是简单地教唱几首歌曲，更重要的是以优美的艺术形象感染学生，带给学生艺术美的熏陶和享受，在短短四十分钟的课堂内，打开学生通向音乐殿堂的大门，让课堂真正成为师生相长的快乐天堂。

课堂是学生学习的主阵地，音乐教师在课堂上应能够很好地组织学生，不断地变化学习方式来吸引学生的注意力，让学生可以把精力都集中在课堂上，这就是教师教学的技巧和能力。教师要注意学生的特点，从学生的实际情况出发，具体问题具体分析，让自己的教学能够符合学生的认知规律和心理，让学生感受到音乐学习的快乐和乐趣，让学生产生学习的欲望，以促进学生的全面发展和可持续发展。作为音乐老师，我努力探索音乐教学的技巧和窍门，以调动学生学习音乐的兴趣。

一、 善于引导，多利用器材、多媒体进行教学，让音乐课堂充满遐想

音乐会给学生带来心灵上的熏陶和感染，让学生沉醉在优美的音乐声中。可是音乐是看不到、摸不着的，学生對于音乐的理解需要教师的帮助。教师可以把抽象的音乐具体化，用学生看得到的形式去表达和展现音乐的美。在音乐鉴赏课中，教师起引导作用，要善于运用启发法和引导法丰富课堂内容，可以运用学校现有的乐器，结合大纲要求给学生示范演唱，多利用多媒体进行欣赏教学。

二、 张开想象的翅膀，促进学生理解音乐意境

音乐需要学生用心去听，用情去感受。当学生思维发散开来时，学生就会更加深刻地理解音乐。教师可以用语言来激发学生的想象。在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情景联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。

在学习之前教师应该让学生先具有某种心理准备或心向，这种引导心向的策略有助于学生音乐学习动力的激发。在教学过程中，教师应结合学生的旧知识，将新知识统一于旧有经验体系中，让学生尽情地去想象音乐情境和意境，这样会让学生产生对于音乐知识探究的兴趣。

三、 学会聆听，用耳朵感受音乐作品的风格，多利用流行音乐进行教学

音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践都必须依赖于听觉，听是音乐艺术最基本的特征。音乐欣赏更注重聆听，聆听是音乐欣赏手段。1995年美国音乐教育家大卫·艾略特提出：只有实践才是音乐教育的本质，音乐只有在实践中存在，实践包括审美、聆听等。

在音乐欣赏教学中，教会学生倾听是感受音乐作品风格的最佳途径。首先，教师要经常提醒学生注意倾听音乐，努力分辨自己的演奏音乐是否优美，仔细感受声音的层次变化。其次，教师引导学生倾听不同风格的音乐作品和不同演奏家的精彩演奏，使学生在听的过程中感受音乐的美妙，感受音乐作品的风格。

结合学生现有的欣赏水平，让流行歌曲为我所用，真正促进中学生有效发展。流行音乐是现代中学生都非常喜欢的，在讲这一节的时候，我可以给他们找一些积极向上的音乐，比如毛阿敏的《思念》、满文军的《懂你》等，这样可以提高大家的兴趣，取其精华，去其糟粕。

四、 拓宽音乐知识面，营造轻松和谐的课堂气氛，有效提高学生的审美能力

高中音乐鉴赏教材内容有限，必须注重课外音乐内容的收集，并根据学生的审美需求进行有目的、有选择、有引导的教学延伸。一些高中学生钟爱流行音乐、爵士音乐、欧美的说唱音乐。在音乐课堂上，我们不能把这些音乐拒之门外，相反，应该介绍这类有意义的音乐，拓宽学生的知识面，让他们把最真的情感流露出来，这样的情感体验能提高学生学习音乐的兴趣，让学生不再感觉音乐课单调与乏味。

五、 多利用小组合作去学习，实现学生之间优势互补

新课改倡导让学生动起来，成为课堂的主人，音乐教师在教学中要以学生为中心，让学生主动地去探索音乐。教师可以根据所学内容，让学生进行小组合作学习，让学生共同去思考。只有当学生自己亲历了音乐的欣赏过程，学生才会产生自己的理解和感悟，从而加深对于音乐的体会。教师要促进学生讨论，在小组中学生会更容易产生思想的火花和艺术的碰撞，形成自己独到的理解。

六、 寓教于乐方式多，调动学生对于音乐兴趣歌曲串烧游戏

在紧张的繁忙的高中生活中，音乐课无疑给学生增添了很多的色彩。教师要利用音乐自身的优势，让学生更加喜爱音乐课。教师可以在课堂上以游戏的形式活跃课堂气氛，让学生在快乐的氛围中尽情哼唱。教师要事先安排学生的游戏活动，让学生可以做好准备。通过游戏，会使学生认识到自己能力的不足，从而想要进一步学习，增加学生主动学习音乐的欲望，激发学生强烈的学习动机。

总之，“教学有方，教无定法”，音乐教师要用动人的音乐艺术形象去陶冶学生们的心灵，让学生能够产生对于音乐的向往和追求，在学习中不断丰富学生的精神生活，启迪学生美好的思想。当教师能够用多种方式去调动学生的学习积极性的时候，这些有效方法就会成为学生登上音乐殿堂的天梯，使学生陶醉在音乐的世界里，尽情享受音乐带给学生的滋养。

参考文献：

[1]邵永斌.谈高中音乐鉴赏教学中数字化资源的合理运用[J].音乐时空，2013，（12）.

[2]高晓进.音乐高考教学研究[J].音乐时空，2013，（12）.

[3]徐浙女.浅谈高中音乐鉴赏教学[J].音乐天地，2010，（07）.

作者简介：

钟晓丹，广东省广州市，嘉应中学。