智能黑板和手机hoho软件在初中化学教学中的集成应用

高雪

摘  要 随着科学技术的进步与发展，越来越多的智能产品逐渐走入课堂，成为提高教学效率的利器。以智能黑板和手机hoho软件在初三化学教学中的集成应用为核心，介绍如何借助智能黑板+手机hoho软件的实况直播、录屏、投屏、视频与PPT播放及控制、手写圈点批注等功能，充分发挥智能产品的特点与优势，实现初三化学教学的优化。

关键词 智能黑板;hoho软件;初三化学;实验教学;微课;PPT

中图分类号：G633.8    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）19-0033-03

1 前言

随着科学技术的进步与发展，智能设备已经遍布人们的生活，越来越多的智能产品逐渐走入课堂，成为提高教学效率的利器。如何将这些先进的现代化技术及产品融合到日常教学中去，是每位教师需要思考和实践探索的事情。为此，笔者努力尝试将智能黑板和手机hoho应用软件（APP）的相应功能融合到初三化学教学中去，实现教学的数字化与灵活化，达到服务教学、提升化学课堂效率、优化化学教学效果的目的。

2 利用手机hoho软件的实况直播功能与智能黑板的录屏功能，实现实验教学效果的优化

化学是一门以实验为基础的学科，尤其是对于初三年级，属于化学学科的起始年级，让学生了解化学，实验是一个最好的手段。由于教学时间的限制和实验难度的不同，许多实验需要由教师进行演示。但是由于实验仪器的限制，实验的可视范围很小，能近距离观察实验现象的学生很少，而且有些实验反应速度很快，对于学生而言，并不能通过一次观察就抓住核心实验现象，现场实验所带来的教学效果往往并不理想。

随着多媒体技术的发展，出现由实验视频替代现场实验的趋势。实验视频具有画面清晰、实验现象明显、便于反复重现等特点，很好地弥补了现场实验的缺点。但是由于学生没有现场感受到实验，且实验视频在后期处理过程中，如声音、温度变化等实验现象不能展现出来，使得实验视频缺少了真实感，学生对于观看实验视频并不热衷。

利用手机hoho软件的实况直播功能和智能黑板的录屏功能，可以很好地将现场实验和实验视频的优点进行有机整合。如在进行“二氧化碳倾倒实验”时，運用手机上的hoho软件，可以使用手机摄像头方便地将实验画面投影到智能黑板上，即使是最后一排的学生也能非常清楚地观察到蜡烛自下而上依次熄灭这一实验现象;用智能黑板的录屏功能，还可以轻松地一键录制实验视频。

实验结束后，教师可以立即从黑板中调出拍摄的实验视频进行教学讲解。由于实验是在课堂上现场拍摄的，学生能感受到它的真实感，观看兴趣浓厚。同时对于重点的实验现象，可以随时暂停视频，结合手写功能，在实验画面上进行标注分析。课后，学生还可以随时调出实验视频进行反复观看。由于视频是在课堂上直接拍摄的，学生对于实验的认同感高，研究兴趣浓厚。

化学实验中有许多实验因为其毒性和危险性，要求在特定环境下进行。如浓硫酸与蔗糖反应的“黑面包实验”，现象奇特，可以帮助学生加深对于浓硫酸脱水性的理解。但是由于实验过程中有大量的SO2气体产生，会对教室环境造成污染，因此，教师总是用实验视频代替实验。现在利用智能黑板+手机hoho软件的远程直播功能，将教师在实验室通风橱内进行实验的过程同步直播到智能黑板上，学生能真实感受到整个实验的过程，清晰地观察到实验现象，同时能避免对学生健康的伤害。实验的真实性得到学生的认同，他们的学习兴趣不断增强。

3 利用hoho软件的图片投屏功能和智能黑板的手写功能，实现练习讲评的优化

在初三化学教学中，试卷及练习的讲评占了很大的比例。以往的教学中，通常采用下面的一些做法。

1）口头讲解，配合黑板，书写要点。这一做法的缺点是课堂效率低，学生一旦一步跟不上教师的节奏，就会出现不知教师讲到哪一题的情况。

2）将习题讲解过程制作成PPT，在课堂上边播放边讲解。这一做法的缺点是制作PPT耗时长，增加了教师的备课量;而且PPT的播放顺序是事先设置好的，有时不能很好地贴合课堂教学实际。

3）利用实物投影仪，在试卷或练习上进行圈画讲解。这一做法存在的缺点是画面晃动比较严重，画质效果取决于摄像头的性能，画面拖延现象比较严重，从而导致学生不易看清教师的书写内容。

hoho软件的图片投屏功能很好地解决了这个问题。教师可以利用手机在课前或课上对学生的练习或试卷进行拍照，利用hoho软件将图片方便快捷地发送到智能黑板上。在黑板上，可以对图片进行放大、缩小操作，针对学生的薄弱之处直接在黑板上利用手写功能进行圈点批注。在这一过程中，由于黑板上的试卷与学生手中的试卷一致，学生可以很快地找到教师讲解的地方，在自己的试卷上记录笔记，完善答案，使他们的听课效率得到显著提高。同时，教师在备课过程中把重点放在题目的讲解而不是PPT的制作上，节约了备课时间，减轻了负担。

此外，电子黑板的板书自动保存功能，为课堂上没有跟上教师的节奏、笔记记录不全的学生带来很大的便利，他们可以利用课余时间从黑板中调出相应板书，进行课堂笔记的补充和完善。教师也可以通过hoho软件将板书内容直接推送给学生，使他们的学习效率大大提高。

4 利用hoho软件的笔记本投屏功能，实现专业软件的操作和演示

化学教学中常常会用到一些专业软件，这些软件的安装往往比较复杂，对于计算机的配置要求比较高，且安装后还需要进行相关测试，并不利于在班级的智能黑板上进行安装使用，需要教师连接自己的笔记本进行相关的操作演示。同时，由于计算机接口的升级，现在的笔记本一般都不再提供VGA接口，而班级中普遍使用的投影仪大多还需要使用VGA接口，教师往往需要另行购买接口转换器才能实现笔记本的投屏。

hoho软件的笔记本投屏功能很好地解决了这一问题。hoho软件投屏依托的是网络，只要有网络，即可实现笔记本向智能黑板的投屏。同时，利用“回控模式”，还可以直接在智能黑板上进行笔记本的相关操作，使得操作过程更为直观、方便。

5 利用智能黑板的视频播放功能，实现优质微课资源的利用

随着信息技术的发展，大量优质的微课资源走进课堂。这些微课视频往往具有画面生动、讲解风趣、符合学生的认知特点、利于学生对于知识点的掌握等特点，它们为课堂带来一股活力，活跃了课堂气氛，激发了学生的好奇心，增加了学生的专注度。但是，由于微课的时长一般控制在5分钟以内，且语速较快，尤其是其中出现问题时，往往是问题一出，立即讲解答案。学生在课堂进行观看时常常来不及进行思考，不利于思维品质的提升。同时，由于微课制作面向的对象不完全相同，里面讲解的内容有时不能被班级学生所完全接受，此时就需要教师进行相关的配套讲解。

利用智能黑板的视频播放及控制功能，可以很好地实现这一效果。在播放视频过程中，在学生不易理解的部分或出现提问时，及时进行暂停操作，组织相关教学活动;对于重点知识可以利用智能黑板的写画功能进行讲解，帮助学生理解。同时，讲解的板书会自动留存在黑板中，学生可以在课后自行观看，或由教师利用hoho软件直接推送给学生，真正实现自主学习。

6 利用智能黑板的PPT播放+手写功能，实现PPT制作的简化

PPT一直是教师教学过程中不可缺少的工具与资源，但是由于传统的投影设备不具备书写功能，而软件提供的写画模式适用性不强，教师往往需要把所有的教学内容全部编辑在PPT中，并依序进行播放，这一过程往往会耗费教师大量的时间与精力。在授课过程中，由于受到PPT播放顺序的限制，教学内容不能根据课堂状况進行及时调整，常常让教师有受困于其中的感觉。

利用智能黑板的PPT播放+手写功能，可以很好地解决这一问题。教师在PPT制作中，无须将所有内容都编写在上面，而只需要将主干知识展现出来。在课堂教学中，教师可以根据课堂实际进行相关扩展，利用智能黑板的手写功能直接书写在PPT页面上，这样就使得教学过程变得更加灵活，更能体现“以生为本”的思想。同时，由于PPT制作过程的简化，可以让教师将备课重点放到授课内容本身而非PPT的制作上。

7 利用智能黑板的录屏功能，帮助学生实现个性化学习

由于集体授课的特点，课堂教学常常无法兼顾每一位学生。对于概念的讲解，有些学生会因为理解能力的差异，无法在第一时间理解教师讲授的内容，久而久之，就会造成学生学习成绩的差异。

利用智能黑板的录屏功能，可以很好地解决这一问题。教师在进行概念等重点知识点的讲解时，可以提前打开录屏按钮，对讲解过程的画面及声音进行录制。课后，学生可以自行调用视频，或由教师利用hoho软件直接推送给学生，便于学生进行复习巩固。这样可以很好地解决学生学习能力上的差异性这一问题，帮助每一位学生加深对于学习内容的掌握。

8 利用hoho软件的手机、iPad投屏功能，实现优质教育资源的共享

随着智能设备的普及，越来越多的APP涌现出来。若能充分发挥这些APP的功能，将其服务于课堂教学，不但可以增加课堂的趣味性，而且可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中完成学习。

初三化学中有许多需要记忆的内容，而学生对于背诵往往是非常抵触的。利用微信中的小程序，将学生需要记忆的内容编写成选择题，在课堂上进行学生之间的对抗赛，可以激发学生的学习乐趣，提高学习兴趣。但是这些软件只能由单个学生在手机上进行操作，无法展现给全班同学。

利用hoho软件的手机投屏功能，就能很好地解决这一问题。如将物质的俗称编写成选择题，进行闯关，一位学生在闯关时可以方便地把他/她的手机屏幕投到智能黑板上，全班同学都可以进行观看。在观看过程中，所有的知识不断地在学生的头脑中重复，记忆也就不再是一件枯燥无味的事情。

9 结语

综上所述，智能黑板和相关应用软件在化学教学中的应用研究是一个长期的过程。随着智能黑板系统的不断升级，将会有越来越多的新功能被开发出来。一线教师需要转变自己的教学理念，针对不同的教学目标和需求，选择合适的教学手段，充分利用智能黑板和相关应用软件的功能，实现课堂教学过程的优化，真正实现高效课堂。