鞋靴设计专业应用型人才能力结构及培养方案研究

刘勇雄

摘 要 鞋类加工是中国的传统产业。 在中国鞋业国际化和市场化快速发展的过程中，需要相应调整鞋类设计人才培养模式，建立健全的课程体系和能力结构体系，最终培养具有自我发展能力的应用型人才。 同时培养该专业学生的产品开发设计潜力和创新能力。本文从鞋类设计课程设计，学生能力培养和学生培养目标等方面详细论述了应用型人才能力结构和培训方案。

关键词 鞋靴设计 应用型 能力结构 研究

中图分类号：G633.3文献标识码：A

人才培养计划是高校人才培养的总体设计蓝图。它是学校組织教育教学工作和学生制定学习计划的指导性文件。作为我国高等教育发展后办学的新模式已进入大众化阶段。过去的发展已成为中国高等教育的重要组成部分。作为工业化专业应用专业，鞋类和鞋类的设计是一门涵盖艺术和科学两大类的综合性学科。随着中国鞋业现代化的快速发展，社会对这一专业人才提出了更高的要求。目前，一些高校鞋类设计专业人员在鞋业设计人才与鞋业所需人才之间存在一定差距，特别是以人才培养为主要目的的三批，部分毕业生专业理论知识结构老化，综合能力和实践能力相对较差，在就业时找不到合适的岗位是不容易的。即使你找到工作，也很难长期进入这个角色。针对这种情况，笔者结合湖南工艺美术职业学院鞋品设计专业十多年以来的教学工作经验，对当前鞋类应用能力结构提出了一些看法。

1在课程体系设置上，坚持夯实基础、突出应用

培养具有创新精神和实践能力的高素质鞋靴设计与应用型人才，应使学生系统地掌握基本的专业理论和技能，同时加强学生实际应用能力的培养。能力、实际操作能力和非专业素质。

一方面要巩固专业素质教育的基础，突出培养体系、课程体系和个体课程的应用;专业理论知识是以应用性原则和充分性原则为基础的。注重专业基础课的实用性，增强专业应用能力和操作能力，解决实际问题。例如，在艺术设计基础理论课（如《美学概论》和《中外工艺美术史》）中加强审美艺术基础知识的教学。鞋靴作为服装的主要辅料，其装饰功能是其主要特点，要设计出漂亮的鞋靴产品，仅仅依靠专业知识是不够的，还需要不断提高自己的艺术素质，从文学、戏剧、绘画到雕塑都在其中。艺术汲取营养，富有创造性思维。只有提高审美能力和审美能力，才能更深刻地认识美，创造美。此外，将鞋子设计能力和色彩应用能力的训练纳入基础设计课程的三个主要组成部分也是很好的做法。

另一方面是巩固非专业素质教育的基础。培训计划不仅是专业的教学计划，更是学生知识、能力、素质的整个培训体系。必须把第一课堂与第二课堂、课堂教育与课外教育、教学工作与学生工作结合起来，突出应用型人才的知识、能力、素质的协调发展，优化人才结构。知识体系、课程体系、实践体系和培训体系作为一个整体。通过通识教育、公共选修课、课外活动、社会实践、素质教育、文化修养等途径，培养学生必须具备非专业素质和能力的概念、特征、能力、知识、方法等方面。H作为学习能力、心理调节能力等。在维护专业课程体系的前提下，要精简专业课程，增加通识课程和综合素质培训课程，在培养专业素质的同时培养一般专业素质，并加以整合。将课外教育活动和实践创新活动纳入毕业学分的要求。

2在能力结构培养上，坚持强化实践、注重创新

应用型人才的培养过程应强调与生产实践的结合，实践教学应以培养学生理解、分析、解决问题的能力为目标。根据教育部（2012）第四期《关于进一步加强高校实践教育的若干意见》的精神，应将理论教学与实践应用相结合，转变重点观念。理论重实践，知识重能力培养，注重因材施教，加强实践教学。我们必须着眼于人才培养的要求，创新和实践方式，形成实践、创新和教育的共同努力。

实践教学是深化课堂教学的重要环节，是学生获取和掌握知识的重要途径。鞋靴设计专业作为应用型艺术设计专业，应结合专业特点和应用型人才培养要求，提高课程实践教学的比重。加强实践教学方法的改革，推广问题式和案例式的教学方法和学习方法，加强综合培训项目的设计和应用。这里的专业实践技能是指不仅要了解鞋靴产品设计的专业知识，而且要了解鞋靴产品生产过程的专业技能，否则，你是个业余爱好者。具体而言，鞋类设计实践教学应注意以下几个方面。

首先，重视鞋的主要材料特性。鞋的最重要的材料是天然皮革。一方面，我们要求学生了解牛皮、水牛皮、牦牛皮、山羊皮、羊皮、猪皮等皮革材料的主要性能和特点。另一方面，我们应该引进越来越受欢迎的鳄鱼皮、蛇皮、鸵鸟皮和珍珠。鱼皮等特种皮革材料的特性。同时，还要求学生掌握仿皮革材料、橡胶塑料材料、纺织材料、胶粘剂和金属配件材料的基本性能，从而在设计中充分发挥材料的特点，赋予其灵魂，使之成为它散发出艺术魅力。

其次，加强鞋靴产品结构设计和造型设计的基本技能训练。鞋靴产品是为人们日常生活穿戴的，它需要符合脚形的规律，所以，不仅要求具有良好的外观，而且要求穿着舒适。因为人脚是一个不规则的表面，而鞋面材料一般都是平的，这就要求有良好的平面、曲面转换的高跷设计能力。

加强鞋、鞋生产过程的实践训练。任何设计的最终效果都是产品的形式。因此，作为一名设计师，他不仅要有良好的艺术修养和造型基础，还要懂得如何通过缝制和技术手段使自己的设计理念达到其设计思想的最佳效果。这就好比一个画家不仅要有良好的创造力和艺术素养，而且要懂得如何运用笔墨技巧，才能完美地实现设计思想。应充分利用地方资源优势，构建与企业合作的鞋靴工艺课程实践教学平台，使实践内容多样化，实践模式多样化。

3结语

构建适合鞋靴设计专业的应用型人才培养模式，应准确定位培养目标，坚持以能力为中心，以市场为导向，转变教学观念，更新培养模式，提高教学质量。改革教学方法，合理设置课程体系，注重学生实践和实际岗位练习，构建培训模式。在遵守教育基本规律的前提下，该专业学生应用能力培养体系最终将形成具有自身特点和强大生命力的鞋靴设计应用型人才培养方案。

参考文献

[1] 王萍，陈长美.关于高校鞋靴设计专业人才培养模式改革的思考[J].纺织教育，2013（03）：121-122.

[2] 张建兴，弓太生.懂专业、能创新、会表达[J].西部皮革，2001（03）：34-36.