网络技术使高中语文教学更添光彩

揭聪

摘 要 网络技术的它能最大限度地利用人们的视觉、听觉、触觉以及其他各种感官，在最短的时间内，获得最充实、最具体的感知与经验，达到“学得快，记得牢”的目标。它的特点让高中语文教学更添光彩，使我们传统的用“一张嘴巴”的说教变成对学生多感官的立体刺激。它使抽象的变得具体，使隐性的东西变得历历在目，使“静”的变成“动”的。这就使我们有可能为学生创设一个尽可能真实的情景，让人类知识的最后结果变得生动、有趣、喜闻乐见、充满魅力，更加符合高中生的认知规律，更能为高中生所接受。它通过课堂教学，使高中生能够感受文学形象，揣摩作品语言，领悟作品的艺术价值。

关键词 网络技术 高中语文 教学 光彩

中图分类号：G633.3文献标识码：A

随着网络技术的迅猛发展和社会快速的变迁，各种新观念、新事物以及新的生活方式被引进到社会中，年轻人因其触觉敏锐，接受和吸收新生事物的能力较强。落后的教学手段与封闭的教学模式再也不能适应未来教育需求，我们需要的是在现代计算机技术基础上，全方位开放、互动式交流的全新网络教育环境。时下，“上网”接受远程教育，实现信息资源的共享是传统的语文教学在新时代的必然选择。网络技术的应用就使我们有可能为学生创设一个尽可能真实的情景，让人类知识的最后结果变得生动、有趣、喜闻乐见、充满魅力，更加符合高中生的认知规律，更能为高中生所接受。它活化了学习空间，以超越时空的方式积极创设有关的情境，尤其要通过课堂教学，使高中生能够感受文学形象，揣摩作品语言，领悟作品的艺术价值。

1网络展拓高中生阅读的新视界

网络在教学中的普及与应用，可以拓宽高中生获取信息的渠道和范围，使高中语文学习变得更加便捷。网络既是一个“天然的图书馆”，又是一个“及时的时文读本”。说它是一个“天然的图书馆”，是指我们学习语文要查找的一切资料，几乎都可以从网上得到。说它是一个“及时的时文读本”，是指网络阅读时代性强，生活中发生的一切新鲜事，都可以在网络上反映出来。许多最新的好文章，都可以在网络上阅读。关键是拓宽了学生的知识面，使他们学习到了书本以外的知识，锻炼了动手与实践能力。

语文课本只是蓝本，语文能力的培养更多需要在课堂之外，阅读教学是课堂教学的有机延伸和补充。从日常的课堂教学实践可以看出，高中生之所以特别喜欢到网络教室上语文课，根本原因在于网络阅读能满足高中生强烈的求知欲，最大限度地为他们的知识库扩容，激发其探索知识的潜能。

电子阅览是阅读教学的有效手段，适应每一个高中生个性化发展的特殊需要，为高中生的自主性的充分发挥开辟了更广阔的空间。提高高中生学习的兴致，我们学完《赤壁赋》，通过相关资料的查找和思考，有小组成功地写出《浅谈苏轼作品中的儒释道思想》的小论文，学过《廉颇蔺相如列传》，有学生挖掘出了“渑池相会”和“负荆请罪”的必然联系。

2网络使写作教学如虎添翼

网络上的作文题材库、素材库、论点论据大全可以说是应有尽有，琳琅满目。作文能力可以说是一个人综合语文能力的极致体现，但“我手写我心”，作文教学离不开对生活的观察和真实的感受。受环境和年龄所限，城市学生没有太多的时间和精力去体验户外生活，作起文章很可能因“闭门造车”而成无源之水，由此他们因为挖空心思的应付作文而产生困惑，甚至对作文产生害怕和抵触情绪。但在网络世界里，名山大川、日月星辰、花鸟虫鱼可尽收眼底，写作素材俯拾皆是。“榕树下”、“作文天地”等网站里不乏优秀的文学作品，名家名篇的写作技巧也很容易借鉴。载体较多，又能突破时空局限，有利于拓宽高中生视野，高中生因“身临其境”而获真情，动起笔来有话可说。这样也拓开了思维广度，促使高中生多角度比较、分析、更深地领悟“作文就是表达自己的真实感受”。如此创造性思维更容易被激活，内心的潜在创造欲望更容易被触动，创新能力也得到提高。如蒲公英本是极不起眼的植物，城市很多学生大概只能吟出小学学过的“妈妈给我们准备了一把小伞，微风吹来时，孩子们就纷纷出发，去到那海角天涯”的儿歌，他们想到的暂时也就这些。吟着儿歌，小孩子尽管变成了大孩子，但由于环境限制，思维容易局限于常规的思维中，作文课上，教师利用网络迅速搜集冰心的散文《蒲公英》，也可播放日本作家壶井荣《蒲公英》的录音，学生知道了蒲公英既可以是平凡的英雄，也可以是战争中苦难日子的象征。也可以引用一幅引喻下岗工人的公益广告——蒲公英的背景图画衬托出“离开，并不意味着放弃;新的土壤，新的环境，新的活力”的文本，学生啧啧出声：原来生命的意义可以有这么多的诠释。最后的练习题“0的断想”、“茶水的断想”等，大大的激活了学生的发散思维，创新意识也在逐步地形成。写作自然会成了身边的事，自己的事。

从上我们可以看到，网络技术让传统的高中语文教学更具特色，为高中语文教学增添光彩。它能有效地激发高中生积极的学习动机。这种学习方式刺激了高中生的表现欲望，提高了高中生学习的兴趣，而且这样的学习环境可以使每个高中生得到及时的反馈，网站内用户等级的功能也起到了很大的激励作用。因此，网络学习环境在激发高中生内在的学习动机，进而促进高中生主动的学习有着重要的意义。

网络技术让高中语文教学能更有效地创设情境、提高效率、增加容量。教材容量的增大增加了高中生的讀写量，使他们有足够的言语活动和感性的积累，这是高中语文学习的关键。同时也在语文学习中加入了信息选择和处理的内容，有效地提高学生的信息素养，能使学生更有效地适应未来的信息社会。网络技术的发展将给高中语文教育带来新的发展契机。它使高中语文教学更添光彩。

参考文献

[1] 杨丽菊.浅谈多媒体辅助作文教学的优势[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C].2010.

[2] 张定.谈网络环境下作文教学的新模式[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C].2010.