关于语用能力在初中英语阅读教学中的培养

王晓华

摘要：随着我国教育体制改革的不断深入，初中英语阅读教学中也越来越重视语言知识应用能力的培养。由于以往的教学过程中学生可以利用的英语阅读资源十分缺乏，并且英语教师在阅读教学过程中也只是单纯的将文章内容进行翻译，学生长期处于这样的学习环境中无法提高语言应用能力。因此，相关初中英语教师应该要根据实际的教学情况进行针对性的教学改革，除了要培养学生的英语阅读能力，也要提高学生的语用能力。本文根据语用能力在初中英语阅读教学中的培养进行了分析和探究，并相应提出了一些有效培养语用能力的策略。

关键词：语用能力 初中英语阅读教学 培养策略

随着近年来我国社会经济的不断发展以及英语教学改革的推进，新课程教育改革也对初中英语阅读教学提出了新的要求，教学过程中要注重培养学生的语用能力。传统的初中英语阅读教学过程中只是强调英语知识能力方面的提高，却忽视了英语阅读教学语言知识能力以及语用能力方面的培养。如今我国发展已经逐渐迈向国际的舞台，英语知识也越来越重要，所以初中英语教学过程中教师应该要思考如何真正有效地提高学生的英语阅读能力，同时也要不断培养学生语用能力。

一、当前初中英语阅读教学中语用能力的现状

（一）现阶段初中学生的语言知识能力还无法满足英语阅读的要求

就目前来看，我国教育体系中学生通常在三年级才真正开始学习英语，大部分学生在进入初中阶段后英语语言知识能力并没有很大的提高，很多学生在初中英语学习阶段对英语阅读内容中所出现的各种词汇根本不知所云，更不用说语用能力的应用。除此之外，英语教学与传统的语文教学本身就存在着的很大的区别，学生在学习英语时一些思维能力难免会被语文知识内涵所限制，这样在一定程度上也加大学生学习英语的难度。例如在学习“red”这个单词时，学生往往会将其单纯地认为就是红色的意思，可以是英语教学中这个单词还有着“危险、暴力”的意思，可以在语文教学中红色通常都是代表着喜庆的含义，这种中西文化的差异也大大影响了学生在英语阅读学习中对文章的理解，也阻碍了学生语用能力的提高。

（二）初中英语阅读教学内容单一，不够丰富

初中英语阅读教学中学生通常都只是依靠课本知识来进行阅读学习，而英语教师在阅读教学过程中也只是单纯地将课本中文章进行翻译和讲解，这样阅读的单一以及教学内容的缺乏也是影响学生语用能力无法提高的主要原因。另外由于初中英语教材在编制过程中需要考虑初中学生的实际英语水平，以及教学情况，所以英语阅读教学中所涉及的内容往往比较少，且形式比较单一，就算有一些实用性的较强的阅读文章，其真实性也有所考究。这些各种现象也使得英语教师在教学过程中只是注重对阅读内容的知识进行集中讲解，对学生的英语应用能力却没有过多的关注。

二、初中英语阅读教学中培养学生语用能力的策略

（一）丰富阅读教学内容

初中英语教师在阅读教学过程中应该要提前掌握好学生的基本情况，然后再以此来制定相应的的教学方案，通过为学生不断挖掘丰富的阅读资源以及创新阅读教学形式，从而有效促进学生语用能力的提高。在实际教学过程中英语教师可以利用各种现代化教育技术和资源来丰富学生的英语阅读内容，与此同时，英语教师也应该要对相应的教学内容进行合理的设计，要尽量选择一些与学生生活相关的阅读教学材料，然后再根据学生的具体特点和兴趣来选择有效的教学方式，这样才能有效促进学生对阅读内容的理解。例如在教学“Do you like bananas？”这一章节的阅读内容时，英语教师就可以利用多媒体来播放一些关于水果的图片来吸引学生的注意力，然后再将相应的阅读内容播放给学生听，并引导学生将自己听到的内容用英语说出来，通过这样的教学形式就可以有效提高阅读教学效率。另外教师也要鼓励学生在课外多多查阅一些英语阅读资料，然后选择自己比较感兴趣的文章内容进行阅读，并争取将其完全掌握，这亲不仅能有效提高学生的英语阅读能力，也能大大促进学生的语用能力。

（二）加强对学生英语学习能力的培养

初中英语阅读教学中想要有效提高学生的语用能力，首先就要培养学生的英语知识能力，在教学中教师要不断引导学生对所学习的词句、短语等基本含义进行掌握，同时要学会将这些英语词句进行总结和归纳，在课后要多多巩固。另外，教师在阅读教学过程中可以采用分给练习的方式来提高学生语用意识，通过探索性或合作学习等教学方式来增强学生的英语口语能力，进一步促进学生语用能力的提高。由于语用能力是具有生活性的，所以在阅读教学中教师也要鼓励学生从实际生活出发，在生活中多多应用所学习的英语知识来表达自己的想法或陈述事实等，这样也可以有效提高语用能力。

（三）提高英语教师的语用水平

初中英语阅读教学中教师为了培养学生的语用能力，首先应该要从自身的语用能力入手，通过各种途径来加强自身的语用能力，比如充分利用好各种网络资源来丰富自己的知识储备，或参加一些教师培训等活动，只有不断充实了自己，才能有效地实施素质教育。另外相关教育协会可以根据英语教学的实际情况来开展一些研讨会或英语交流会等，教师在沟通交流中学习先进的教学理念以及方式，从而有效提高自身的语用水平和综合教学水平。英语教师具备了良好的语用能力，才能在教学过程中保障学生语用能力的提高，进一步有效提高英语阅读教学的效率。

三、結语

随着现代化教育的不断发展，教育改革对初中英语阅读教学也提出了更高的要求，要求在教学中要培养学生语言知识能力，同时也要注重培养学生语用能力。初中英语阅读教学中教师应该要从学生的实际学习情况出发，通过加强自身的语用能力、丰富阅读教学内容以及培养学生的英语学习能力，以此来促进语用能力的培养。

参考文献：

[1]唐龙芬.语用能力在初中英语阅读教学中的培养策略探讨[J].课程教育研究，2017，（28）.

[2]陈凤娟.语用能力在初中英语阅读教学中的培养研究[J].校园英语，2016，（35）.

[3]陆敏.初中英语阅读教学中培养学生语用能力探究[J].学子（理论版），2016，（13）.

（作者单位：甘肃省临夏市第三中学）