高中物理教学中如何挖掘课程资源

赖宗仁

摘要：在高中物理课堂教学中，如何充分挖掘课程资源，成为相关教育者需要重点思考的问题。文章基于高中物理课堂教学现状，主要分析了高中物理教学中，挖掘课程资源的策略。

关键词：高中物理 课堂教学 课程资源

在短暂的教学课堂中，教师往往会觉得课堂时间较为短暂课程内容又较为复杂。容量较大，那么在这种情况下，如何有效的利用这些教学时间保证学生能够收获到相应的理论知识，这是教师所需要积极思考的问题。在这种基础上，有关的课程资源的开发也成为了教师思考的方向。只有在原有的教学过程中进行进一步的挖掘与探究，保证所有的理论知识都能够得到进一步的深华与开发，进而让学生能够通过课堂学习提高自身的能力，锻炼相应的意识，这是每位教师仍在思考并且在实际的教学课堂中努力实践的问题。

一、课前学习，拓宽知识储备

在高中物理的教学课堂中，教师一定要注意带领学生扩充相应的知识储备量，拓宽学生的知识面，通过这种课前的学习，来帮助学生在课堂中能够快速的进入学习状态，进而能够有效的提高课堂教学的效率。在有关的课程资源的挖掘过程中，教师不仅仅需要将目光放在课堂教学的进度上，对于学生课的前预习情况、知识储备情况等等，教师都需要给予一定的关注，通过这种全方位的监督与保证来实现课堂教学的高效性。

例如在高中物理必修二第六章“曲线的运动”的学习中，教师可以让学生结合已经学过的重力加速度以及匀速直线运动的知识，来探究相应的曲线运动的过程。教师可以积极的督促学生进行课前的预习，通过对已学过的相关知识的回顾，来进一步完善或是对新学的知识进行猜想。在学生积极地参与了课前的学习以后，教师再来讲解相应的理论知识能够在学生脑海中形成基本的印象，并且联系已有的知识建立起相应的学习框架，这样更能够保证学生的学习效果，同时也能够对已学过的知识进行相应的拓展与扩充。

二、课程开发，促进学生发展

物理这门学科本身从实际现象中出发，回归到实际现象中，进一步解决实际问题。那么在这门学科的学习过程中，教师不仅仅要将理论知识传授给学生，同样的，教师可以通过课程开发，锻炼学生的动手能力、探究能力以及创新意识等等。在素质教育的有关要求下，实践精神和创新意识是新兴的教学理念关注的重点。在这种情况下，教师要充分结合物理这门学科的特色，进行有效的課堂开发。教师既要关注理论知识的讲授，与此同时，也要给予学生以一定的课堂空间，让学生进行自主的动手操作或是实验，通过这种方式，教师可以进一步加深学生的课堂印象，提高教学的实效。

例如在高中物理必修一（人教版）第一章有关于“用打点计时器测量速度”的学习中，教师可以将这一实验搬到实际的课堂教学中，通过让学生分组的进行相关的实验来加深学生的课堂学习印象，锻炼学生的动手操作能力，进一步提高课堂教学的效率。相比于单一的理论知识讲解，由学生自主地进行动手操作，更能够加深学生的课堂印象，提高课堂的趣味性，进一步提高课堂教学的实效。在这一过程中，教师要注意的在于要保证学生的自主空间，同时也要给学生讲解相应的细节操作，通过这种方式来加强学生的动手能力，锻炼学生的实践精神，促进学生的全面发展。

三、自主学习，拓展课堂空间

在传统的教学过程中，仅仅由教师进行讲授，学生被动的接受课堂内容，这种学习方式一定程度上会造成课堂学习的低效，同时也会使得物理这么学科的学习过程显得较为枯燥。那么在这样一个过程中，教师想要进一步的挖掘课程资源，可以尝试给予学生以自主的空间进行学习，高中生本身具备一定的学习、探究、发现的能力，与此同时，他们的知识储备量也在小学和初中阶段的基础上有所提高，因此，教师给予他们以自主的学习空间能够进一步的提高学生的各项基本素质，锻炼学生的自主学习能力，甚至于能够开发出一定的课堂空间供学生思考。

例如在高中物理必修一第三章有关于“力的相互作用”的学习中，教师可以适当的给予学生以自主的课堂空间，让学生讨论相关的理论知识。甚至于教师可以给予学生相应的提示，学生可以两两分组，并且两两相互感受力的相互作用，通过这种方式来帮助学生从实际生活中发现相关的物理现象，以及理论知识，进一步加深学生的学习印象，提高课堂教学的实际效果。在这样的过程中，教师也要注意，要给予学生以相应的监督与辅助，通过对学生可能出现的问题的及时解决，来保证学生自主学习的质量，以及相应的课程资源开发的质量。

四、户外探究，挖掘课后资源

物理这么学科本身离不开学生的实际生活，在这种情况下，教师想要进行课程资源的开发可以尝试关注学生的课后学习情况。通过给学生布置相应的讨论课题或是课后作业，以此来督促学生积极的进行课后的探索与发现。而在户外探究的过程中，相关的理论支持和实际现象也能够进一步激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，同时由学生进行自主开发的课程资源，教师也可以将其应用于课堂教学的过程中，以此来扩充课堂教学的内容，丰富课堂的教学形式，进一步提高学生的课堂参与度，以及学生的学习积极性。

五、结语

随着教师越来越重视课程资源的开发情况，我们也要注意的是，只有给予了学生以足够的自主空间才能够保证所有的资源能够得到最合理的利用。在这种情况下，教师一定要注意，尝试让学生自主地进行课堂探索或是户外探究，通过这种方式来锻炼学生的相关能力，加深学生的课堂印象，进一步提高课堂教学的效率。与此同时，教师也要注意到高中生的性格特点，针对于他们的学习能力和知识储备水平来安排相应的课程开发，这样更有利于学生从中获得更丰富的理论知识，进一步锻炼自身的各项能力。

参考文献：

[1]李勇.互联网技术与高中物理课程整合在高中物理教学中的应用探究[J].高考，2017，（03）.

[2]王泰源.研究现代信息技术对高中物理教学改革的促进作用[J].智能城市，2017，（01）.

（作者单位：四川省成都树德中学都江堰外国语实验学校）