浅析高中语文阅读教学的开展策略

吕宁

摘要：在新课程教育理念指导下，很多教师都在积极引用更新颖、先进的教学理念与方法。但是就目前来看，在具体落实中还存在诸多有待完善的内容。对此，为了进一步优化高中语文阅读教学效果，教师应结合不同阶段的教学培养目标，积极探索、尝试更新有效的教学策略方法，引导更多学生全身心投入各项学习探究当中。

关键词：高中语文 阅读教学 策略探究

在高中语文教学中，不断优化阅读教学，不仅有助于促进学生身心健康、全面发展，也可以使其人生阅历、经验得到不断增加，使其精神世界得到不断丰富。在教学实践中，教师应及时更新自身教学理念，积极引进更先进的教学辅助手段与方法，加强学生阅读能力培养，构建更高效、生动的语文课堂，进而从整体上提高高中生的语文综合素养。

一、激发学生阅读兴趣

学生阅读兴趣不高是高中语文阅读教学面临的较为普遍的问题，对此，为了进一步提升课堂教学效果与效率，其教师应结合实际授课内容与需求，选择更科学科学有效的方法策略来设计各项教学活动，全面激发学生阅读兴趣。在实际授课中，教師可以采用以读促教的方式，通过名家精彩朗读，以及教师范读来激发学生朗读兴趣，让学生的阅读情绪得到潜移默化的影响，以此来构建高效、生动的阅读课堂。

比如：某教师在开展《再别康桥》的阅读教学中，就先组织学生开展了诗歌朗读比赛，并通过集体、小组比赛朗读，以及名家朗诵视频播放等方式来激发学生学习兴趣，引导学生对诗歌蕴含的思想内涵做出更深入的分析、探究。在此基础上，带领学生对文本做出了全面鉴赏，对学生进行即兴提问，鼓励学生与大家积极分享自身阅读感受，拓展其思维与创新能力。

二、传授学生阅读方法

要想取得理想授课效果，除了要创设恰当教学情境，选择更新颖、多样化的教学方法，还要积极为学生传授更适合、有效的阅读学习方法，以此来促进学生阅读水平的全面提升，也为其今后的语文学习奠定坚实基础。

例如：某教师在开展《纪念刘和珍君》的阅读教学活动中，就先引导学生对课文进行自主阅读，并提出一系列问题，让其通过质疑的方法来对课文重难点进行深入探究。然后，指导学生将精读、略读有机整合，这样不仅能够对文章思想内涵做出深入理解，也能够深入分析讨论个别疑难句子，对相关知识点做出更准去的把握。此外，对于高一新生，可以为其传授圈点批注的阅读方法，使其的逐渐养成随手写下阅读感悟的良好习惯，积极鼓励其书写读书笔记，灵活进行网上阅读，将丰富、新颖的课外阅读资源放置于指定网络学习平台，让学生结合自身实际需求轻松下载，愉快掌握相关知识信息，积累更多适合自己的阅读学习方法。

此外，应为学生拓展出充分、自由的阅读空间与时间，促进学生积极主动地进行交流、推荐阅读，这样不仅可以进一步拓展其阅读学习视野与空间，也能够从整体上提高高中生的阅读学习水平，优化其语文知识结构。

三、加强阅读与生活联系

知识源于生活，通过加强语文阅读教学与实际生活的密切联系，不仅能够全面调动高中生阅读学习积极性，帮助其寻找、把握阅读与实际生活的交集，也能够促进其教学质量、效率的大幅度提升，实现生活化阅读教学目标。主要可以从以下几个方面入手：一是，在课堂教学积极引用一系列生活元素，对阅读文本中与学生日常生活有着密切联系的因素进行全面挖掘，为学生提供更新颖、丰富的阅读学习内容。同时，也可以引用一些与文本密切联系，反映现实生活的一些阅读材料提供给学生，让学生进行对比阅读；二是，积极引导学生关注实际生活，增强阅读体验。多阅读一些能够反映现实生活的文章，或者是通过所学文章来触碰现实生活，进而获得更新颖、丰富的思想情感体验。比如：在讲解完《拿来主义》之后，就可以引导学生联系实际生活做出深入反思：在社会告诉发展中，到底应该拿来什么？又该抛弃什么？以此来让其懂得从不同层面来理解文章，并在学习后获得更深刻的感悟；三是，加强生活实践。主要强调的就是要在实践探究中进一步体验阅读。比如：在讲解完《故都的秋》这篇文章后，就可以带领学生真正走进大自然、深刻感悟秋季，让学生从不同层面来说一说自己对故乡秋天的印象，或者是一些特别的感受，以此来为各项教学活动的高效开展奠定良好基础。

综上所述，广大高中语文教师在设计、组织日常教学活动中应充分认识到，优化阅读教学，对锻炼、拓展学生语文综合学习能力，提升授课质量与效率等方面的积极作用。在教学实践中，应准确把握新课改对高中语文教育革新发展提出的各项要求，采用更科学、适合的方式来设计更高效、生动的阅读教学活动，进一步增强学生兴趣、主体意识，拓展其语文综合素养。

参考文献：

[1]王颖.试论高中语文个性化阅读教学的有效策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014，（06）.

[2]辛雅静，刘真.语文阅读教学不能“得意而忘言”——兼谈高中语文言语教学的策略[J].黑龙江教育学院学报，2013，（08）.

[3]余绪富.激活资源·品读感悟·高效阅读——初中语文阅读教学策略浅谈[J].成功（教育），2012，（06）.

（作者单位：吉林省长春市九台区营城第一高级中学）