浅谈中职数学课堂教学现状及对策

许丽波

一、中职数学教学现状和存在的问题

随着世界范围内课程改革浪潮的推动，职业教育课程改革迅速在我国范围内展开。教育部印发的《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012年）》，其中指出当今世界正处在大发展、大变革、大调整时期，无论是发达国家还是发展中国家，都在进一步调整经济结构，加大教育科技投入，以人才培养和科技创新培育新的经济增长点、构筑新的竞争优势和创造新的就业岗位。

中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分。随着中等职业学校招生规模的扩大，学生人数逐年增加。按照目前教育的标准，这部分学生属于学习层次较低的学生，他们的文化基础较弱，数学学习尤其薄弱。由于受传统教学的影响，教与学都不得法，课堂教学效率低。升入中职后，大部分学校在选用教材、安排学时、教学方式上和高中基础教学模式类似，导致学生丧失学习信心，自暴自弃，逐渐形成了学生厌学、教师厌教的情况。在此情况下，为了提高学习兴趣，教师只对学生说一些数学是培养人的逻辑思维能力之类的道理是没有任何作用的。因此，如何才能让学生体会到数学源于生活，生活中处处有数学，让学生意识到数学学习对生活的重要性，从而变被动学习为主动学习，是我们要解决的首要问题。

二、提高中职数学课堂教学效果的对策

教师在教学中应紧密联系学生的实际生活体验，从学生的生活体验出发，把数学问题与生活情境相结合，让学生切身感受到数学教学与实际生活的关系。

1.注重有利于提高学生学习兴趣的生活实例

数学与人类生产、生活息息相关，满足社会生产和生活的需要是数学教学的根本目的，也是学生学习的内在动力。教师要根据每个教学环节，介绍与数学有关的现实生活中的一些具体例子，例如函數在储蓄、分期付款、个人所得税中的应用等。又如，函数问题对学生的数学思维要求比较高，其概念比较抽象，现行教材中使用的函数应用题案例比较陈旧。我在课堂上出了一道题：某公司推出手机上网套餐方案，一种是每月收费10元，包含流量100M，超出流量的部分按1元/M收费；第二种是每月收费20元，包含流量500M，超出流量的部分按1元/M收费，每月流量在什么区域内使用第一种套餐划算，在什么区域内使用第二种套餐划算？现在学生基本都会用手机，学生对此十分关心，随后我让学生分组讨论。最后，我对学生提出的数学问题进行了讲解，让学生真正体会到生活中经常要用到数学知识，教学效果明显提高。

2.重视数学教学内容与专业知识的结合

中职学生学习的目的不同于普通高中，教师要树立数学为专业服务的理念，数学的学习主要是为了让学生掌握专业知识和技能。所以中职数学教师应合理地制订与专业教学相适应的数学教学内容，不同专业应有不同的教学目标。同时在数学教学过程中，教师应选择以专业知识为背景的例题与习题，多讲与专业相关的数学知识，充分发挥数学的工具性，让学生知道不是为了学数学而学数学，而是为了更好地理解和掌握专业知识。

3.运用数学故事提升学生的数学学习兴趣

教师在传授数学知识过程中，把数学史融入到课堂学习中，不仅能够丰富学习内容，激活氛围，还能够让学生了解到数学的价值，从而激发出学生们的学习兴趣。中国古代算数的许多研究成果领先于西方，像南北朝的祖冲之利用割圆术计算的圆周率保留到小数点后的第七位，这一发现领先西方一千年；近代也有不少世界领先的数学研究成果就是以华人数学家命名的，如数学家华罗庚的 “华氏定理”，数学家苏步青在仿射微分几何学方面的研究成果在国际上被命名为“苏氏锥面”等。

总之，中职数学教学生活化是当前有效激发学生数学学习动机，提高数学教学质量的有效途径之一。同时教师也需要在实际教学中不断探索更新教学方法，采用现代化的教学工具，激发中职学生学习数学的兴趣，调动他们学习数学的积极性，从而取得最佳的教学效果。

参考文献：

[1]教育部关于印发《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012年）》的通知[Z].教职成〔2010〕13号，2010-11-27.

[2]蔡 琪.浅谈中职数学课堂教学现状及对策[J].劳动保障世界，2017（14）：59.