构建学习型组织与幼儿园教学工作管理

央珍��

摘 要：构建学习型体系的知识管理模式，是当下经济文明时代下的发展趋势，幼儿园的教学工作需要得到长期良性的发展，需建立以人为本的管理机制，培养幼儿园的培训教育氛围，革新教育的理念，提高学习的能力及效能，推动整个园区的文化建设，协助幼儿教师的专业成长。通过对知识管理的有效运用，学前教育事业及幼儿园发展前景策略的完整性，梳理一套对职工知识理念，技能要领，教育理念等多层次的学习管理模式。

关键词：学习型组织；幼儿园教学；知识管理

一、 引言

知识管理的理念是将其行业具有先进性的知识价值有效实践到各行各业当中。如何实现知识的快速转化，提高组织的核心价值及竞争力，需要确立明确的目标，构建适宜发展的文化组织体系。目前教学水平的差异度导致知识普及的力度及准确度有所偏差，所以构建学习型的组织模式，能有效帮助幼儿教学工作能在发展的过程当中不断深入研究。

二、 对学习型组织概念的认知及其表现方式

学习型组织架构同时兼备实践执行及创新职能，实践机制让人民坚决履行组织内容各项权责工作，让组织顺利运行，而创新理论则让组织时刻保持清晰的思维，不断开创新的学习模式及方法，让该组织始终保持竞争力。

在学习的过程当中主要表现为四个方面：

1. 协调各项目之间的相关联系

无论是组织里的个人学习还是团队学习，我们需要明确目标，然后设置适宜的方式方法，在不断地学习过程中也始终保持对项目的合理化实行有价值的建议及专研的心态，对于未知或已知的知识项目始终保持疑问，为的是不断检查方案是否达到标准及它的合理性。

2. 推动学习任务的连续性

在学习的过程当中不断积累经验，创建有价值的知识体系，在特定的任务中开展知识交流与分享，对于任务期间发生的问题，及时找到解决方式，并做出相应的反馈机制。

3. 学习理念以人为本

在学习的过程当中，肯定每个人的付出，对每个人都学习情况予以尊重，区别于其他的硬性环境下的组织形态，它是充满活力及创造力的学习氛围，在集体学习当中，营造对组织的归属和荣誉感。

4. 满足个人成长需求

在个人成长当中，学习有用的知识，构建自身的知识体系，使自身的核心竞争力不断加强，这是学习的发展目标，在学习型组织里能驱使每个人做到对学习的热爱及提升，满足每个人在成长当中的需要。

三、 构建软性的园内管理机制促进人本成长

在友善互爱的幼儿园环境当中，对于建立园区的共同理念是必不可少的。它在发展的道路上奠定了相互影响、相互学习的基础。在一个具有丰富知识氛围的工作环境当中，教师能养成良好的学习习惯，理念相同的人，能在一起创造更大的价值，在信息的沟通交流上，有足够的理解与反馈，这是一个高效的学习氛围里应有的表现模式。

基于园本教育的需求，幼儿园会对于不同的教育类型划分不同的行政管理小组，如英语学习小组、朗读小组、音乐小组等。为了追求不同的学习氛围创造各种文化学习的实践体，促进幼儿园创建民主创新的组织文化。组建学习型组织，能跨越教师不同的背景、性格、学习能力等障碍，通过共同理念的宣导，让学习模式能各取所长，相互帮助及相互影响。创建园区的学习模式，并且设置相应的工作目标及工作计划，在学习的过程当中不断审视自身问题，通过协助，让每个教师在教学过程中得到相应的成长。

四、 创建学习氛围，促进知识系统化

为教师创建一个良好的信息与经验的交流，定期为优秀教师开设经验分享会，为其他教师传授丰富经验，并且开设各种行政活动的学习观摩机会，对于一些改革的过程中的优秀案例，可以开展实践技巧的研讨活动，让教师在运用技巧的时候能得到更综合有序的交流机会。这些方法能让新手老师去掉拘谨害怕的情绪，个人的知识体系也在这样的学习熏陶下被激发，并且营造良好流动的学习模式，让每个教师可以随时发掘问题，请教其他老师协助解決在工作当中所遇到的问题。

建立这样的学习分享会是具有必要性的，长此以往，我们可以学习并且保留丰富的教学经验，并且对园区的建设能提出更多地创造性的意见，从而避免得过且过或者让部分优秀教师被埋没的可能性。通过园区不断有意识的挖掘现有资源中的有效知识经验，并且不断稳固提炼成符合自身发展策略的学习体系，能够成功复制的学习模式，并且在这样的学习体系中得到有序的发展，教师和学生都能得到该有的成长。园区创造学习的交流平台，让每位老师能得到自由地交谈及激发思想的碰撞，让知识体系能不断地在这些有意或无意的交流中，发扬并且得到自由的空间，这些是一个优秀的幼儿园应该去追求的境界。

除了日常的交流以外，幼儿园应当借助现有的网络信息平台，为教师提供一个知识交流、知识传播、知识共享的一个有机平台，让这种学习模式能真正起到管理知识体系的作用。建立园区的信息库和学习小组，对于学习的板块根据园区或教师自身的发展来区分，并且让每个板块有相应的负责人，对于日常的知识技能、具体案例作为有效分享。让教师在平台上自由发表自身工作或者学习当中的疑虑，通过平台可以解决问题并且巩固自身的学习体系。

五、 结束语

综上所述，幼儿园的教学工作能得到有效地发展，并且能持续向前运行，这需要我们在不完善的内部结构中找寻管理上的问题所在，并且通过构建学习组织体系架构起内部的学习氛围，慢慢通过学习改变现有的教学氛围，突破困难，时刻把持创新的精神去把握园区的发展。

参考文献：

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作者简介：央珍，西藏自治区昌都市，西藏昌都市类乌齐县幼儿园。