浅谈翻转课堂在小学语文课堂中的应用

江赛钦

摘 要：随着信息技术的发展，越来越多的教育工作者将“翻转课堂”这一教学模式运用于小学语文课堂中，通过阐述“翻转课堂”在小学语文课堂中的优势，提出了一些应用策略，旨在帮助广大教育工作者提升课堂教学质量。

关键词：小学语文；翻转课堂；应用策略；教学质量

随着信息技术的高速发展，互联网和多媒体技术渗透到了人们日常生活的方方面面，无论是支付宝、微信等智能支付手段，还是先进的人工智能机器人、无人直升机，无一不体现了信息技术在人类生产和生活中的重要作用。因此，笔者认为作为一名小学语文教师，应该紧随时代发展的脚步将“翻转课堂”应用于日常教学中，以此激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效率。笔者结合自身的教学实践经验，从以下几个方面入手，就“翻转课堂”在小学语文课堂中的应用进行了阐述。旨在抛砖引玉，引发更多小学语文教育工作者的共鸣，切实提升语文课堂教学质量。

一、“翻转课堂”的优势

传统课堂教学中，学生在课上学习课本知识，在课下则利用作业等途径实现对所学知识的内化与吸收。随着现代信息技术的飞速发展，一种崭新的课堂教学模式——“翻转课堂”应运而生。“翻转课堂”的教学方式打破了传统教学模式中时间和空间的限制，让学生可以根据自身的情况来安排和掌控自己的学习进度，以此来减少学习中出现的问题，更加有效地保障学习质量。

二、小学语文运用“翻转课堂”的实施过程

1.制作重点突出、适合学生观看的微课视频

学生由于年纪较小、自我约束能力较差，课上容易出现困倦、注意力不集中等情况，对于漏听到的课堂知识课下也无法找到更有效的方法进行弥补，学习效果不能得到有效保障。为了有效解决上述问题，教师可以制作一些重点突出、短小精悍、适合学生观看的微课视频来提升他们的学习质量。例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，学生需要在学习的过程中重点理解“小蝌蚪在长成青蛙的过程中身体所发生的变化”，由于他们并没有实际观察过现实生活中小蝌蚪的成长变化，笔者就利用微课视频给学生制作了一个小蝌蚪蜕变的教学视频，让他们深入学习了解小蝌蚪是怎样从一个滑溜溜、黑乎乎的“小黑鱼”成长为一个稻田里捉害虫，威风凛凛的绿衣小英雄。微课视频的最后，笔者让学生思考：“小蝌蚪最终变成了大青蛙，是好事还是坏事？青蛙是人类的好朋友吗？我们能为它们做些什么？”教师通过制作微课视频使学生更加深入地思考课本知识，培养了他们独立思考问题、解决问题的能力。

2.通过课上有效提问，帮助学生更好地掌握所学知识

“翻转课堂”的应用有效提升了课堂教学质量，激发了学生的学习兴趣，但是教师也应注意到学生由于年龄较小，无法全面掌握课本知识的问题，因此需要在课堂教学的过程中通过有效提问，帮助他们更好地理解课本内容。例如，在教学《毛主席在花山》一课时，笔者就通过巧设问题引发学生对文章的深入思考，以下即为笔者的教学过程。

师：“同学们在课下都预习了《毛主席在花山》这篇课文，现在请大家说一说课文从哪些方面体现了毛主席平易近人、与人民群众同甘共苦的崇高精神？”

生1：“毛主席为了全中国能够早日解放，整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗，心里却还装着百姓，体现了他对人民群众的深情厚谊。”

生2：“在毛主席心中，时刻都想着普通百姓，文章通过‘碾米‘送茶体现了与人民群众荣辱与共的崇高思想……”

由此可知，教师在课堂教学中通过有效提问可以引发学生对课本重点内容的深入思考，帮助他们更好地掌握所学内容，有利于推动其实现对所学知识的深层认知与理解，使“翻转课堂”的教学效果得到有效保证。

3.适当开展合作学习，完善学生知识结构

教师在运用“翻转课堂”进行教学的过程中，要注意引導学生开展合作交流来拓展自身的学习思路，完善知识结构。例如，在教学《一个小村庄的故事》时，笔者通过微课视频为学生展示了乱砍滥伐、破坏自然环境后小村庄的悲惨场景，引发学生思考树木对于构建绿色生态环境的重要性以及人与自然应该通过怎样的方式和谐相处。接下来，请学生以小组形式展开讨论，谈一谈自己的观点。有的学生说怎么能光砍树不种树呢？人类数量在不断增加，而树木在不断减少，长久下去生态环境肯定会受到破坏；还有的说保护自然就要从自身做起，爱护身边的花草树木，节约用纸，为环保贡献自己的一份力量……由此可知，教师在翻转课堂的实施过程中，可以适当开展合作学习，以此来完善学生的知识结构，拓宽他们的学习思路，加强师生间的互动交流。

“翻转课堂”的教学模式彻底改变了传统的教学思想，打破了原有的授课理念，学生也由过去的被动思考变成了现在的主动学习，学习效果得到了有效提升。教师在教学的过程中应不断创新教学方法，确保真正实现有效的小学语文课堂教学。

参考文献：

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