浅谈农村小学的“小班额”模式

马英萍

摘 要：随着城镇化的推进，农村发生了翻天覆地的变化，越来越多的农村就地城镇化，随之带来的是农村的学生人数逐渐减少，但是只要有一个学生在这里读书，我们作为老师的就要给他做启蒙教育。应运而生的是“小班额”模式，这是一种趋势，老师、学生、家长都要做出相应的改变。

关键词：关注度；管理模式；监督

一、“小班额”的出现背景

城镇化的进程下，农村中的年轻人越来越少，他们大多选择出去务工，农村逐渐出现空壳村的现象，这些新生代农民工出去后，一旦发展得好，他们会选择将他们的孩子接到务工地去接受更好的教育；然而，也有些发展不是很好的农民工，对于他们而言，给孩子们一个良好的教育环境实属不易，这些孩子自然而然就被留在了贫困的农村。这是社会的大背景，总有先进城读书的，总有后进城的。其实，并不是说这种现象的出现，对于农村的孩子就不好，总要以不同的视角去审视这个问题，才能更好地理解这个问题。

二、“小班额”的利弊探究

（一）“小班额”的好处

1.被关注度更高

相比以前的大班，现在取而代之的是小班模式，由于学生人数少，而教师人数多，平均一个学生就可以有三四个老师去指导，这样对这些学生来讲，其实是一件好事。同时，由于学生人数减少，老师可以认识每一位同学，老师由于工作强度低，可以更好地批改学生的作业，比起以前粗放式的批改方式，确实有所改善。学生上课都可以在老师的视线范围之内，所以对于这些学生而言，也能起到一个督促的作用。老师上课可以关注到每一位同学的学习，下课，老师也可以关注到每一位同学的生活以及内心所想。这更好地促进了学生学习积极性的提高以及健康生活的推进。

2.减轻教师压力

相比于以前，老师不用每天高强度地完成超额的教学工作，从前，老师只能记住学习好的同学以及一些学习能力不够的学生；而现在，班级中学习成绩中等的同学也可以被老师所关注。老师有更多的精力关注更多的同学，这便是最直接的好处。

（二）“小班额”的弊端

老师会懈怠教学任务。由于学生没有那么多，老师要批改的作业数量会大幅度减少，老师也没有那么忙，可能待在办公室的时间就会少，一旦学生有什么问题去请教，很有可能找不到老师，这对于学生来讲，也是一种损失。之所以会这样讲，是因为这些在农村的教师家都定在城市，老师们会觉得反正学生少，少上一节课对他们来讲，损失也不是很大，他们一般会选择在周五早上上完课就早回家，甚至在周一的时候会晚来上班，学生也就这样被耽误了。老师可能会觉得反正就这些学生，讲得少，他们也不会提出来，而且这些孩子大多是在家里由爷爷奶奶照顾的，老师觉得爷爷奶奶们并不会关注学生的学习，所以，老师对此也会有懈怠。

三、“小班额”模式应该如何走下去

（一）从认识班级的每一位同学做起

“小班额”不再处于探索过程，而是现在必须面临，也必须适应的现象。学生的减少，意味着老师记住学生的名字不再是一件很困难的事情，老师们一定要做到记住学生的名字，记住学生的长相，记住学生的性格特征，做到对每一个孩子了如指掌，这样才能为后面的教学打下基础，毕竟教育不能一锅端，一定要就学生的能力设置相关的教学目标，从学生的角度去考虑知识获取的数量。老师可以利用空闲时间为学生进行单独辅导，平常老师只要做到多关注学生，学生肯定能够感受到老师对其的关注，也肯定会好好学习。

（二）学生的座位安排有讲究

从前学生都挨着坐，教室显得很挤，不仅老师觉得压抑，学生也觉得挪不开脚，现在教室变大了，相对密度降低，这样的现象一定要被老师好好地利用起来。比如：从前很多学生四五个坐成一排，有时候让学生上讲台做演讲都不方便；从前教室很满，教室卫生也是一个问题，所以现在一定要抓住这个机遇，彻底改变以前压抑的座位安排的方法。老师可以将所有学生的桌子都分开，这样能够让老师与学生做到近距离接触，完成知识的传授。同时，这么大的教室，老师还可以組织安排图书角，为学生开辟出一个阅读书籍的地方，让学生能有更好的环境去学习。

（三）教学模式的转变

以前学生多，老师不能做到对每一个学生的关注，所以只能在教学模式上采取小组形式，这样的效果并不好，其实，在低年级的时候，要锻炼他们的胆量，要让他们尽量做到有事情靠自己就可以完成。相比于之前，这样对于学生的关注程度更高。若有些时候必须要分组，也可以做到，由于学生人数少，班级中的分组也很少，老师同样可以顾及到每一位同学，从小就锻炼他们独立思考的能力，为以后的学习和发展奠定良好的基础。

（四）教师的管理

学生被老师督促得多了，自然而然的，他们的成绩也就上去了，但是这么少的学生，对于老师来讲，教学压力小，老师很有可能用空闲的时间去做自己的事情，而不管学生的学习，这样无异于没有让老师的作用充分发挥出来，对学生、对老师都不好。老师的责任心怎样才能被激起？在我看来还是规矩的设定，没有规矩不成方圆，所以，设定严格的规矩对他们来讲是一个很好的约束。学校要加大对教师的管理力度，经常去听课，检查老师的到岗情况，向学生了解情况，限制教师请假次数。

学生人数的减少，教师人数的不增不减，对于学生、老师来讲都是一件好事，至于能否抓住机会，还要看各方面的协调，才能发挥最大的作用，使我们能看到小班教学真正的价值。