浅谈建构模型在初中生物教学中的应用

张志强

摘 要：初中生物对于学生来说非常重要。如果没有抓住这个阶段，將来一生都有可能受到影响。所以初中生物学很重要，特别是概念教学非常重要，但又非常枯燥乏味，通过讨论建构模型进行有关概念教学的教学方法。

关键词：建构模型；初中生物教学；应用

模型是人们利用形象直观的或者用抽象的方法来描述事物的一种手段。可以通过它把理论和应用联系起来，进而让人们认识事物的本质是什么。而生物教学中通常建构的模型有以下几种：物理模型、数学模型和概念模型。下面就让我们来谈谈这几种模型吧。

一、数学模型

数学模型建构的基础是教学方法，因与其他学科交叉，对学生来说有难度。所以在教学过程中要引导学生建构数学模型，培养学生观察和揭示事物本质的能力。通过生物与数学的结合培养学生严谨的逻辑思维品质。使重点、难点、疑点化繁为简，深化对知识的理解和培养学生的思维能力。

数学模型构建的步骤分为：通过观察研究对象，发现它们之间有什么关系，有什么影响。接着用什么方法来构建模型，最后再检查一下我们构建的模型正误。下面我以生态系统中各种生物之间的关系为例来讲述；教师先引导学生思考这几种生物的关系。学生思考后会认为它们是捕食关系，它们的数量会受食物和天敌的影响。然后教师引导学生，思考它们之间的数量如何变化，为什么会变化，以及它们之间变化的趋势是什么，进而对它们的数量进行数学模型的建构。教材中涉及的数学模型建构还有很多，如细菌的繁殖数量，生物的各种体色的枯叶蝶数量如何变化，青春期男女生身高增长曲线和男女生生殖器官增长曲线等。

建构数学模型，就是把具体的生物现象和规律建立成抽象的数学模型的过程。学生通过建构数学模型，学会了找出事物本质规律和建构方法。培养了学生分析问题、解决问题的能力，培养了学生的发散思维，对于他们将来的学习会有很大的帮助。

二、概念模型

概念模型是以文字表述抽象思维的方法建构的模型，是人们以抽象事物为原型，然后通过观察事物本质而建构出来的。人们可以利用语言文字和图形对该知识点进行描述。如生物学课本中有很多概念图、流程图等都属于概念模型的类型。教师通过让学生建构模型可以培养学生概括归纳能力和语言表达能力。还可以让学生有一个清晰的学习思路，有更好的学习方法，能收到更好的学习效果。

其实课本上有许多知识点在教学时可以利用概念模型。比如，可以用箭头文字来表示生态系统中各种生物数量如何变化。在概念模型建构中可以让学生清楚地看到每一种生物数量都会增加或者减少，最后趋于稳定。形象直观地表现了彼此之间的关系，让学生体会食物链中各种生物之间的关系，让学生结合已有知识和生活经验来建构模型。

学生在学习中会遇到很多概念，学生通过建构概念模型理解各知识点之间的联系与区别。特别是概念模型中的研究在国内外都已经非常普遍并形成共识。概念图有助于理解与进行有关意义的学习。概念模型的建构对教学甚至今后的工作都有着重要的作用。大家在教学中要多利用概念模型来进行教学，会有很好的效果。学生也会更愿意学习，摆脱了乏味枯燥的教学方法。

三、物理模型

物理模型以实物或图画形式表示这些事物。比较形象直观，能加深学生的记忆和理解，引导学生发散思维，学会科学研究的基本方法，最后还能提高学生的学习兴趣。

建构物理模型的原则以客观事实为基础、简便实用为原则。方法有观察、统计、实验、查阅研究史料。建构模型的过程要先大后小、先简后繁、先框架后细节和先外后内。如课本中的植物细胞模型、动物细胞模型、细菌模型、小肠绒毛模型，还有人体肾小球、肾小囊模型和人的心脏模型都是物理模型。可以先让学生试着制作植物细胞模型，在制作时引导学生思考细胞壁用什么来制作？还有细胞膜用什么制作？细胞核用什么来做？还有细胞质怎么制作？接着让学生自己动手制作。通过让学生自己动手制作植物细胞模型，能更好地理解植物细胞的结构和功能，达到很好的教学效果。物理模型种类很多，例如，静态物理模型和动态物理模型，在教学中可以让学生试着选择合适的模型来进行建构，充分锻炼他们，让他们开动聪明的大脑来进行思考。

总的来说，这几种模型建构能让学生多思考、多动手积极主动学习。能让学生更好地对概念进行理解和应用，能充分锻炼学生的动手能力，能开阔他们的视野，发现他们的思维，使他们将来能适应高中的学习与生活，使他们能跑得更远、跑得更快。可以说模型的建构对概念教学有着至关重要的作用。在以后的教学中大家可以利用模型建构来进行概念教学，一定会有很好的效果。

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